第八章 学习的最高境地：问题解决与创办性一 什么是问题解决一）问题（（问题解决与创办性是知识、技术、及学习策略学习的自然延伸， 是更高级的学习活动，创办性是问题解决的最高境地 ）） 1．问题是从问题情境开始的 2.问题的一个根本特色是阻拦 3.从结构上看，问题有两部分，一是条件，二是目标问题：给定信息和要达到的目标之间有某些阻拦需要被可服的刺激情境二）问题的种类从初步状态和目标状态能否被明确界定分为： 定义优异的问题和定义 模糊的问题（三）问题解决问题解决：就是由必然的问题情境惹起， 经过一系列拥有目标指引性 的认知操作，使问题得以解决的心理过程问题解决的基本特色： 1 目的性 2 认知性 3 序列性二、问题解决的过程？1 发现问题或表现问题 2 理解问题 3 提出假设（提出假设常用的方 式：算法式和启示式） 4 检验假设三、问题解决的策略1 算法式策略 2 启示式策略（启示式策略主要有三种： 1 手段—目标剖析策略 2 爬山发策略 3 反推法策略）四、影响问题解决的要素？1 问题的特色 2 已有的知识经验 3 定势和功能固着4 个体的智力水平、性格特色、情绪状态、认知风格等个性特色功能固着：指人们老是偏向将某一种物体的常有功能看作是该物体的 特定的功能，从而阻拦了发现物体的其余功能而影响了问题的解决。
五、提升问题解决能力的讲课？1 提升学生知识贮备的数目与质量 2 教授予训练解决问题的方法与策略 3 供给多种练习的时机 4 培育思虑问题的习惯二 创办性及培育一、创办性及特色创办性：是指个体产生奇怪独到的、 有社会价值的产品的能力或特色 （（创办性也称创办力，它有两种表现形式，一是发明，二是发现 创办性的基本特色？1 创办性作品特色（ 1）奇怪性 （2）合适性 （ 3）改造性2 有创作性的人人品特色（ 1）认知的灵巧性或无成见性 （2）独立性 3）容忍 模糊不明的事物 4 ）容忍错误 5 ）独体的价值看法系统 6） 可驾御的忧愁水平 7）性别角色不受严格限制3 创办过程创办性思想是创办性的中心，发散思想又是创办性 思想的中心，发散思想的特色： 1 流畅性 2 变通性 3 独创性））、影响创办性（创办力）培育的要素？ 1 改变不利于创办力培育的教育看法 （不利于创办力培育的教育看法 有： 1 过分追求成功 2 以同龄人的行为为模范 3 严禁学生发问 4 声威式 教育） 2 教师的素质 3 学生自己特色 1 智力 2 个性）三、创办性的 培育？培育学生的创办性应注意的问题？1 创办有益于创办性产生的合适环境。
2 重视创办性个性的塑造 3 开设培育创办性的课程，教授创办性思想策略七学会学习：学习策略 一、学习策略及其种类 学习策略：就是学习者为了提升学习的见效和效率，有目的、有意识 地拟订的有关学习过程的复杂的方案1 学习策略是学习者为了达到学习目标而踊跃主动使用的 2 学习策略是有效学习必然的 3 学习策略是学习者拟订的学习计划， 由规则、 方法、技术等构成 4 学习策略是经过学习、练习获取的，而且能通 过训练得以提升二、学习策略的种类 丹瑟路依据学习策略所起的作用把学习策略分为： 基本策略和支持策 略迈克卡尔依据学习策略所覆盖的成分把学习策略分为： 认知策略，元认 知策略，资源管理策略认知策略（（最早由布鲁纳提出））（一） 复述策略 1 利用随意识记和有意识记 2 整体识记和分段识记3 多种感官参加学习 记忆信息 85% 来自视觉，记忆信息 11%来自听觉， 3%或 4%靠嗅觉或触觉）） 4 划线技术 复述策略：在学习过程中， 我们为了保持信息，运用内部语言或外面 语言重现学习资料或刺激，将注意力保持在学习资料上的各种方法， 就是复述策略 划线技术：在阅读过程中，我们常常一边看书一边在书上勾勾画画， 我们采纳的就是划线技术或策略。
二） 优良加工策略 1 记忆术记忆术有： 1 地点记忆法 2 减少或 歌诀法 3 谐音联想法 4 要点词法 5 视觉想象 6 语义联想） 2 记笔 录 3 发问策略 4 生成性学习生成性学习由有维特洛克提 出））优良加工策略：主要指对学习资料进行深入认真的剖析、加工，理解其 内在的深层含义， 并促进记忆的学习策略， 也就是将新学习的资料与 脑筋中已有知识联系起来从而增添新信息的意义的深层加工策略记忆 术：当学习资料自己的意义性不强时，经过应用优良加工策略，可以人 为的恩赐它某种意义， 以促进记忆， 这些优良加工策略就称之为记忆 术三） 组织策略 1 列纲领 2 利用图形 1 系统结构图 2 流程图和模 式图 3 网络关系图） 3 利用表格（包含一览表和双向图）元认知策略（（由弗拉维尔提出，元认知有三个既互相联系，又互相 独立的成分：元认知知识，元认知体验，元认知监控和调理） ） （一） 计划策略（二） 监察策略（三） 调理策略元认知：就是对认知的认知，详尽地说，就是个人对自己的认知过程 及结果的意识与控制资源管理策略（一） 学习时间管理（ 1 兼顾安排学习时间 2 高效利用最正确学习时间。
（（学习时，人的精神状态和注意力存在三种变化模式： 先高 后低，中间高两头低，先低后高） ） 3 灵巧利用琐碎时间）二） 学习环境的管理（三） 学习努力和心境管理（四） 学习工具的利用（五） 利用其余人的支持三、学习策略的训练学习策略训练的原则？1 主体性原则 2 内化性原则 3 特定性原则 4 生成性原则 5 有效的监 控 6 个人自我效能感学习策略训练的方法？1 指导讲课模式 2 程序化训练模式 3 完形训练模式 4 交互式学习模 式 5 合作学习模式PQ4R 学习法：就是由包含预览、发问、阅读、反思、背诵、复习等6 个步骤或程序构成，供给了一个一般阅读的基本程序。