数蛤蟆说课稿数蛤蟆说课稿 作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有助于提高老师的语言表达实力优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的数蛤蟆说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧数蛤蟆说课稿1 一、教材分析： 本节课的教学内容选自人民音乐出版社小学音乐二年级上册第九课《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有肯定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有肯定难度 歌曲采纳我国民族五声音阶创作而成，商调式，四儿拍歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增加了欢快、活泼的心情 歌曲为一段体结构，一共有六句歌曲的语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水，有水的情景衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，增加了活泼的情趣 二、学情分析: 本堂课面对的是二年级的小挚友，虽然他们对事物新奇，而且好动，情愿参与各种活动，仿照力较强，能仿照简洁节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来协助学生对音乐进行认知 三、教学目标： 依据教材内容和二年级学生认知特点，我确定本课的教学目标为： 1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。
2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句 3、学生为歌曲创编歌词， 进一步激发培育学生对音乐的爱好,在演唱.朗读.歌表演.嬉戏等各项音乐活动中为学生供应多方面的感受,发挥学生的想象力和创建力 4、激发培育学生对音乐的爱好，并树立环保意识，爱护益虫从我做起 . 四、教学重、难点： 1、能用轻松开心的声音演唱童谣《数蛤蟆》 2、学习歌曲，把握歌曲的心情 教学难点： 找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词 五、说教法 依据新课程标准，在本课我采纳了情景教学法、仿照教学法、直观教学法 六、教学流程： 为达成本节课的教学目标及重难点，我设计了下面的教学环节 1、欢乐猜谜，揭示课题 首先以小挚友喜爱的猜谜语引出本课的主角蛤蟆播放图片，向小挚友介绍蛤蟆的本事，激起孩子们对蛤蟆的宠爱之情，并揭示课题 2、看动画，回答问题 播放动画视频《数蛤蟆》，让小挚友带着问题观看动画看一看动画中地上有什么，水里有些什么，然后分小组探讨进行汇报 3、发声练习 用小蛤蟆的叫声（咕呱）来发声，要求学生发出短促 有力 有弹性的声音，为后面学唱歌曲打下良好的声音基础 3、初听歌曲 渗透德育 在其次个环节，首先是观赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的留意力。
伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆淘气可爱机灵英勇所感染老师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应当怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的宠爱，感谢之情溢于言表，并表示要爱护它们此时，已将德育教化渗透在情感之中 4、师生嬉戏、学习歌曲 先播放本课中的歌曲，让孩子初听音乐，从中感受欢快的节奏然后出示歌词，师生根据节奏读歌词，同时手拍节奏；最终师弹钢琴以问唱的方式，引导学生答唱，这样互助学习歌曲师生互助学习，这样练习了学生的仿照实力、协调实力和反应实力接着播放《数蛤蟆》音乐，让孩子先听一遍，对比一下，再完整地跟唱一次 5、反复实践、辨别乐句 结合学习歌曲时拍打的节奏，来引导小挚友找出旋律、节奏相同的乐句，用一样的颜色标出来，然后小组分工合唱歌曲 6、开动脑筋、编创歌词 最终是为歌曲编创其次、三段歌词的环节，我在课件中，制作并出示其次只和第三只蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解有了多媒体信息的加入缩短了学生相识事物的时间，使课堂变得更好玩味把小挚友回答的歌词填入歌曲之中唱一唱 7、德育渗透 学习了《数蛤蟆》这课之后，对孩子进行思想教化：我们了解了蛤蟆是益虫，是我们的好挚友，教育小挚友应当爱护蛤蟆、爱护动物、还要爱惜我们身边的花草树木，更应当爱护人类生存的环境。
数蛤蟆说课稿2 各位敬重的评委、老师大家好！我是来自张公小学的苟小芳我说课的题目是《数蛤蟆》，下面我根据六个环节进行说课 一、教材分析： 本节课的教学内容选自人民音乐出版社小学音乐二年级上册第九课《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有肯定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有肯定难度 二、学情分析: 本堂课面对的是二年级的小挚友，虽然他们对事物新奇，而且好动，情愿参与各种活动，仿照力较强，能仿照简洁节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来协助学生对音乐进行认知 三、教学目标： 依据教材内容和二年级学生认知特点，我确定本课的教学目标为： 1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》 2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句 3、学生为歌曲创编歌词，培育学生的创建力 4、激发培育学生对音乐的爱好，并树立环保意识，爱护益虫从我做起 四、教学重、难点： 由教学目标和学生认知水平，我确定以下教学重难点： 教学重点： 能用轻松、开心有感情的声音娴熟地演唱歌曲《数蛤蟆》 教学难点： 找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。
五、说教法 依据新课程标准，在本课我采纳了情景教学法、仿照教学法、直观教学法 六、教学流程： 为达成本节课的教学目标及重难点，我设计了下面的教学环 节 1、欢乐猜谜，揭示课题 首先以小挚友喜爱的猜谜语引出本课的主角蛤蟆播放图片，向小挚友介绍蛤蟆的本事，激起孩子们对蛤蟆的宠爱之情，并揭示课题 2、看动画，回答问题 播放动画视频《数蛤蟆》，让小挚友带着问题观看动画看 一看动画中地上有什么，水里有些什么，然后分小组探讨进行汇报 3、师生嬉戏、学习歌曲 先播放本课中的歌曲，让孩子初听音乐，从中感受欢快的节 奏之后请小挚友来当老师的小回声的嬉戏，学习歌曲中的节奏我打算了歌曲中的三条节奏，用手拍打，让学生仿照；然后出示歌词，师生根据节奏读歌词，同时手拍节奏；最终师弹钢琴以问唱的方式，引导学生答唱，这样互助学习歌曲师生互助学习，这样练习了学生的仿照实力、协调实力和反应实力接着播放《数蛤蟆》音乐，让孩子先听一遍，对比一下，再完整地跟唱一次 4、反复实践、辨别乐句 结合学习歌曲时拍打的节奏，来引导小挚友找出旋律、节奏 相同的乐句，用一样的颜色标出来，然后小组分工合唱歌曲。
5、师生合作、分工完成音乐会 学生分组演唱，给演唱的同学分发蛤蟆头饰，戴着头扮演唱没有唱的同学拍节拍，老师弹钢琴一起完成演唱会 6、开动脑筋、编创歌词 最终是为歌曲编创其次、三段歌词的环节，我在课件中，制作并出示其次只和第三只蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解有了多媒体信息的加入缩短了学生相识事物的时间，使课堂变得更好玩味把小挚友回答的歌词填入歌曲之中唱一唱 7、德育渗透 学习了《数蛤蟆》这课之后，对孩子进行思想教化：我们了 解了蛤蟆是益虫，是我们的好挚友，教育小挚友应当爱护蛤蟆、爱护动物、还要爱惜我们身边的花草树木，更应当爱护人类生存的环境数蛤蟆说课稿3 各位评委老师好，我今日说课的题目是《数蛤蟆》下面，我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行说明 一、说教材 （一）教材分析 《数蛤蟆》是一节听唱课，是花城出版社三年级上册第9课第2首歌，歌曲为2/4拍，F调，是一首活泼风趣、地方色调浓郁的儿童歌曲，是四川民歌花儿梅子希”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用歌颂、算算的趣味方法赞颂了太平盛世 （二）学情分析 三年级学生，敢于创新，勇于呈现自我，求知欲浓，已经具有参加意识和沟通愿望，获得新学问和信息的途径增多，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教化观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增加多元化教化。
通过老师细心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，相识到生活给音乐创作供应了广袤的空间，从而使学生的感受实力和实践、创建实力同时得到发展 （三）教学目标 新课标要求，培育学生的艺术想象力和创建力，能自信地、有表情地演唱，乐于参加参加及其他音乐表现、创建活动，培育音乐感受与观赏的实力，初步养成良好的音乐观赏习惯本课以培育儿童即兴创建实力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的爱好，逐步培育儿童酷爱音乐的情感 1、学问与技能目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点 2、2、过程与方法目标：通过创编歌词和表演,培育学生的创建精神 3、情感看法与价值观目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培育学生对音乐的爱好，让学生明白动物是人类的挚友，从而教化学生应当酷爱大自然，爱护小动物 （四）说教学重点和难点 依据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为： 重点：能用轻松开心的声音演唱童谣《数蛤蟆》 难点：听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句 二、说教法 在教学中，我坚持“以老师为主导，学生为主体，师生互动，学生参加”的原则，主要采纳了以下教学方法： 1、探讨法：我提出问题，引发学生主动思索，再通过探讨，得出结论。
2、启发教学法：我对学生不确定的问题赐予方法和内容上的引导，进而解决教学 难点 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，正确的学习方法是很重要的依据教材内容，我在指导学生学习时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的体验、探讨等方法让学生自己发觉问题，解决问题，再结合“倾听”“感受”“演唱”等要素让学生感知音乐，表现音乐 四、说教学过程 教学过程部分，我通过谜语导入、倾听新歌、学唱歌曲、拓展延长四个环节完成 (一)第一环节——谜语导入，激发学生爱好 出示谜语，让学生直观的'想象，从而导入新课 （二）其次环节——倾听新歌 完整观赏全曲，引导学生初步感知歌曲在观赏过程中，要求学生随音乐哼鸣这样，既完成了简洁的发声练习，又熟识了旋律观赏完后回答问题，学生回答后，我赐予确定与客观的评价，然后我进行总结这样，使学生进一步了解歌曲的内容及特点 （三）第三环节——学唱歌曲 1）引导学生按节奏朗读歌词，加深学生对唱曲节奏的驾驭向学生说明难懂的句子 2）让学生跟着琴用wu模唱,熟识旋律再跟琴学唱乐谱，提高学生读谱实力 3）带词演唱让学生跟琴试填歌词，我对错误之处进行订正，启发学生带着情感歌颂。
4）进行分组练唱、对唱、全体学生合唱在分组练唱过程中，我将在学生中间进行单独指导，询问他们学习的难点并与学生一起解决，然后适当提问个别学生在唱娴熟歌词的状况下，我和学生一起唱旋律，并分析探讨旋律特点最终，通过小组唱或个人唱形式进行演唱评比，提高学生演唱热忱这样，不仅加深了学生对唱曲的熟识程度，还为学生更好地理解歌曲做了铺垫 5、再次倾听，为了培育学生表现的意识和实力，我引导学生分析歌曲，探讨比较合适的演唱心情为了使学生更好地把握整首歌曲的情感，师生共同探讨歌曲的情感处理，增加感性相识，加深对唱曲情感的理解，再次演唱全曲 （三）第四环节——拓展延长 编创歌词，培育学生的创建实力 最终，小结本课 教学反思：在本课的教学设计。