二年级语文的、地、得用法教案一、“的、地、得”的用法“白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常使用的三个词，它们都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着不同的读音，但当他们附在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同这样做的好处，就是可使书面语言精确化一）首先我们来看白勺“的”的用法通常白勺“的”的后面往往跟名词，我们用算式表示就是“的+名词”名词包括哪些呢？人物，如：妈妈、老师、校长动植物，如：小鸟、小草、苹果景物，如风景、西湖、运河事物，衣服、头发、球赛，等等它们都属于名词现在我们来举一些例子，比如：亲切的妈妈、大大的窗户、红红的花朵、优美的风景、精彩的球赛、机灵的小鸟、漂亮的衣服、黑黑的头发、雄伟的长城……通过这些短语，我们不难发现白勺“的”前面的词语一般用来说明白勺“的”后面事物怎么样白勺“的”除了可以用在名词前外，句子的末尾也用白勺“的”比如：我们是知道的我们是一起来的你是数不清的二）其次，我们来看提土“地”的用法通常提土“地”的后面往往跟的是表示动作的词，也就是动词，我们用算式表示就是“地+动词”。
比如：仔细地看，大声地说，慢慢地走看，提土地后面的看、说、走都是表示动作的词现在我们再来举几个例子：快速地跑，用力地抓，认真地读，快活地游着，积极地参加，早早地离开，自由自在地飞翔，一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、用力地踢、仔细地看……也就是说，提士 “地”前面的词语一般用来说明提土“地”后面的动作怎么样三）最后，我们来看双人“得”的用法双人“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词，我们用算式表示就是“动词 （形容词）+得”比如：玩得开心，红得发紫，吃得好，大得很，跳得高，急得满头大汗，“玩、吃、跳”这些是动词，“大、红、急”这些是形容词，后面都得用双人“得”现在我们再来举几个例子：玩得刺激，看得仔细，唱得好听，写得端正，举得高高的，说得真精彩，气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆……也就是说，双人“得”后面的词语一般用来补充说明双人“得”前面的动作怎么样二、“的、地、得”用法补充说明：1 、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十 有八九用“得”2 、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
1. 选择“的、地、得”填空勇敢 （ ） 农夫、 雪白 （ ） 羽毛、 明亮 （ ）世界、 清澈（ ）泉水、大声（ ）唱歌、 积极（ ）举手、 奇怪（ ）问、仔细（ ）看、跑（ ） 飞快、急 （ ） 团团转、 看（ ） 仔细、 做（ ）好、猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富 （ ） 经验、热烈 （ ） 庆祝、 巨大 （ ） 变化、 积极（ ）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（ ）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、 感动（ ）流泪、紧张（ ）工作、静静（明亮（ ）眼睛、缓缓（ ）移动熟练（（ ）歌唱雨后（ ）景象波浪（（、 -r*/. /“卜）称赞练习答案：猛烈（ 的 ）北风胜利（愤怒（ 地 ）声讨鲜艳（ 的 ）红旗勇敢（耐心（ 地 ）说服丰富（ 的 ）经验热烈 （积极（ 地 ）参加分析 （ 得 ）透彻服务（描写（ 得 ）生动贯彻（ 得 ）及时毕生（感动（ 得 ）流泪紧张（ 的 ）工作静静（明亮（ 的 ）眼睛缓缓（ 地 ）移动熟练（）流过、变化（ ）真快、美丽（ ）田野愉快渐渐（ ）长大大家地 ）到达惨痛（ 的 ）教训的 ）战士迅速（ 地 ）前进地 ） 庆祝巨大 （ 的 ） 变化得 ）周到广泛（ 地 ）阅读的 ）精力观察（ 得 ）仔细地 ）流过变化（ 得 ）真快地 ）操作美丽（ 的 ）田野愉快（ 地 ）歌唱雨后（ 的 ）景象波浪（ 的 ）足迹渐渐（ 地 ）长大大家（ 的 ）称赞三、的、地、得用法总结：1 、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的 +名词2 、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样结构方式一般为：修饰、限制的词语+地 +动词3 、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得 +补充、说明的词语一、请正确填写“的、地、得”1. 天边 （ ） 晨星和山上（ ） 点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中2. 周总理笑容满面（ ）来到人群中，敲着欢乐（ ） 鼓点3. 整个日月潭（ ） 美景和周围 （ ） 建筑，都清晰 （ ）展现在眼前4. 我们会给小猫安排一个舒适（ ）家，会很好（ ） 照顾它5. 画中（ ）景物好像都在动，一张张画显（ ）更美了6. 卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（ ）一个个跳出来，朝屋里跑7. 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（ ）垂着头，显（ ）更加骄傲8. 鹿弟弟惋惜（ ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着9. 雷公公把藏了好久（ ）大鼓重重（ ）敲了起来他用粗重（ ）噪音呼唤着笋芽儿笋芽儿扭动着身子，一个劲（ ）向上钻10. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考（ ）特别出色。
11. 田野里，农民伯伯正在紧张（ ） 收割麦子麦子在微风中向我们轻轻（ ）点头微笑12. 在微风中向我们轻轻（ ）点头微笑13. 欢快（ ）孩子们在愉快（ ）歌唱14. 看看哪边（ ）雪化（ ）快15. 漫天（ ）乌云，黑沉沉（ ）压下来忽然一阵大风，吹（ ）树枝乱摆16. 她画了个拿风车（ ）小男孩，风车在呼呼（ ）转17. 狐狸（ ）四肢酸（ ）受不了了18. 小鸭子吃（ ）肚子圆滚滚（ ）19. 蝌蚪快活（ ）游泳，布谷鸟欢乐（ ）歌唱20. 打孔后（ ）邮票，很容易一枚枚（ ）撕开答案：1. 天边 （的） 晨星和山上 （的） 点点灯光，隐隐约约 （地）倒映在湖水中2. 周总理笑容满面（地）来到人群中，敲着欢乐（的）鼓点3. 整个日月潭 （的） 美景和周围 （的） 建筑，都清晰 （地）展现在眼前4. 我们会给小猫安排一个舒适（的）家，会很好（地）照顾它5. 画中（的）景物好像都在动，一张张画显（得）更美了6. 卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（地）一个个跳出来，朝屋里跑7. 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（地）垂着头，显（得）更加骄傲8. 鹿弟弟惋惜（地）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一 朵花都没看着。
9. 雷公公把藏了好久（的）大鼓重重（地）敲了起来他用粗重（的）噪音呼唤着笋芽儿笋芽儿扭动着身子，一个劲（地）向上钻10. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考（得）特别出色11. 田野里，农民伯伯正在紧张 （地） 收割麦子麦子在微风中向我们轻轻（地）点头微笑12. 在微风中向我们轻轻（地）点头微笑13. 欢快（的）孩子们在愉快（地）歌唱14. 看看哪边（的）雪化（得）快15. 漫天（的）乌云，黑沉沉（地）压下来忽然一阵大风，吹（得）树枝乱摆16. 她画了个拿风车 （的） 小男孩，风车在呼呼 （地） 转17. 狐狸（的）四肢酸（得）受不了了18. 小鸭子吃（得）肚子圆滚滚（的）19. 蝌蚪快活（地）游泳，布谷鸟欢乐（地）歌唱20. 打孔后（的）邮票，很容易一枚枚（地）撕开二、修改下面句子中用的不当的“的、地、得”1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快2. 小兰地作文写的越来越好了的、地、得”口诀儿歌：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照, 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气, 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。