毕 业 论 文 (设 计)专 业 生物教育 指导教师 学 生 学 号 题 目 高校大学生婚恋观与性观念调查与分析 2010年6月5日宁德师范学院毕业论文(设计)开题报告学生姓名 学 号 系 别生物工程系专 业生物教育指导教师 职 称副教授毕业论文（设计）题目高校大学生婚恋观与性观念调查与分析毕业论文（设计）工作期限 2009 年 12 月 31日起至 2010 年 6月 5 日止选题的目的和意义目的: 通过调查大学生的恋爱观、对性知识的了解、对婚前性行为的看法及对性疾病的认识，了解男女大学生之间的观念差异针对男女之间的差异性认识，科学地引导大学生树立良好的恋爱观及性爱观意义: 高校性健康教育有利于建立正确的婚恋观，有利于培养完善的性观念毕业论文、设计综述大学生的性生理及整个身体的发育已基本成熟,但性心理的发展滞后改革开放以来,西方所谓的“性解放”,“性自由”等思想大量涌入,传统的性观念与开放的性观念之间产生了巨大的反差和矛盾冲突,使大学生性心理的发展处于多种矛盾的相互作用中。
传统的贞操观在大学生中已受到冲击和挑战,但摒弃与维护贞操观的对峙状态,还将较长时期地维持下去研究他们的婚恋观与性观念对更好地进行性教育具有重要的意义1 对象与方法1.1 对象1.2 方法1.3 统计分析2 结果2.1 大学生恋爱的主要理由2.2 大学恋爱可以接受的亲密程度2.3 不同性别大学生对性行为的态度 2.4 大学生对贞洁的看法2.5 对选择避孕措施知晓的情况 3 讨论3.1 大学生的婚恋观3.1.1 恋爱情况及理由3.1.2 对待爱情与婚姻的关系3.2 大学生的性观念 3.2.1 恋爱可以接受的亲密程度3.2.2 面对性行为的态度3.2.3 对婚前性行为及贞操观的看法 3.3 大学生对性知识的了解状况研究步骤1 选题，确定提纲2电子阅览，查阅图书馆资料3写作开题报告4拟定相关问卷调查表5在福州大学至诚学院发放问卷6回收问卷，应用spss13.0统计软件录入数据，对数据进行分析7开始撰写论文8确定初稿9在指导老师的指导下多次修改论文10定稿11进行论文答辩日程安排第一阶段：查阅﹑收集资料﹑确定论文题目 2009.12.31－2010.01.07第二阶段：整理收集的资料，完成论文大纲 2010.01.22—2010.03.25第三阶段：完成问卷设计，发放问卷并统计数据 2010.04.08-2010.05.15第四阶段：完成初稿 2010.05.16—2010.05.20第五阶段：修改论文 2010.05.21－2010.06.01第六阶段: 定稿并答辩 2010.06.05－2010.06.06阅读书目及参考文献[1] 潘绥铭,杨蕊.性爱十年:全国大学生性行为的追踪调查[M].北京,社会科学文献出版社,2004,5.[2] 郑连斌,张秀云,李梦华等. 当代大学生性观念调查研究[J].天津师大学报,2000,4:36-41.[3] 肖秀菁.大学生性观念与性行为调查[J].保健医学研究与实践,2009,6(1):63-65.[4] 王正昱,许玉华,徐斌等.大学生性观念调研[J].南京农专学报, 2002,18(1):106-110. [5] 隋萍.大学生性心理和性行为性别差异调查[J].中国行为医学科学,2005,14(8),724.[6] 郭晋林,冯国强,裴义等.1000名大学生性观念的调查与分析[J].东南大学学报(医学版),2007,26(6):442-445.[7] 吴扬.广东商学院大学生性知识、性态度及性行为调查[J].现代预防医学,2006,33(4):563-565.[8] 郭霞.对大学生性观念及婚恋态度的调查与思考[J].中华女子学院山东分院学报,2003,3:18-21.成果1、毕业论文（设计）文本1份2、毕业论文（设计）开题报告1份3、毕业论文（设计）评定书1份学生送交论文（设计）日期指导教师（签名）注：1、开题报告在指导教师指导下完成。
2、毕业论文（设计）完成后，相关成果按照毕业论文（设计）档案管理要求存档3、若有关表格不够填写，可另附纸张高校大学生婚恋观与性观念调查与分析 摘要:问卷采用分层整群抽样方法,对福州大学至诚学院500名大学生进行无记名问卷调查.通过调查大学生的恋爱观,对性知识的了解,对婚前性行为的看法及对性疾病的认识,了解男女大学生之间的观念差异.从而针对男女之间的差异性认识,科学地引导大学生树立良好的恋爱观及性爱观.调查结果是大学生的恋爱现象普遍存在,男生性观念相对比女生更开放,男女生对于婚前性行为都持比较宽容的态度,但是大学生的性知识都普遍缺乏.因此,高校性健康教育有利于建立正确的婚恋观,有利于培养完善的性观念.关键词:婚恋观; 性观念; 调查; 分析大学生的性生理及整个身体的发育已基本成熟,但性心理的发展滞后改革开放以来,西方所谓的“性解放”,“性自由”等思想大量涌入,传统的性观念与开放的性观念之间产生了巨大的反差和矛盾冲突,使大学生性心理的发展处于多种矛盾的相互作用中[1]传统的贞操观在大学生中已受到冲击和挑战,但摒弃与维护贞操观的对峙状态,还将较长时期地维持下去研究他们的婚恋观与性观念对更好地进行性教育具有重要的意义。
1 对象与方法1.1 对象 调查对象为福州大学至诚学院学生发放调查问卷500份,收回问卷462份,其中有效问卷451份,有效率为90.2%其中男生206名(45.7%),女生245名(54.7%)1.2 方法 本问卷采取无记名的方式进行调查，自行设计调查问卷,问卷采用整群抽样的方法，问卷内容包括个人情况、性教育和性知识、性病的一般知识等,均为选择题1.3 统计分析 数据分析处理采用SPSS 13.0统计分析软件,两组间率的比较及构成情况用χ2检验,P<0.05时差异具有统计学意义2 结果2.1 大学生恋爱的主要理由有55.9%的女生认为恋爱最主要的理由是为了寻找真爱，这个比例明显高于男生的29.6%总体上看，现今的大学生恋爱理由呈现多因素，男女之间的差异极显著（p＜0.01, X2＝34.259），详见表1表1 至诚学院不同性别的大学生恋爱的主要理由男生（n＝206） 女生（n＝245） 合计（n＝451） 理由 人数 比例﹙%﹚ 人数 比例﹙%﹚ 人数 比例﹙%﹚ P打发时间 13 6.3 11 4.5 24 5.3 ＜0.01丰富生活 49 23.8 31 12.7 80 17.7 ＜0.01分享心事 42 20.4 42 17.1 84 18.6 ＜0.01好奇恋爱感觉 29 14.1 19 7.8 48 10.4 ＜0.01寻找真爱 61 29.6 137 55.9 198 43.7 ＜0.01性 12 5.8 5 3.8 17 3.8 ＜0.012.2 大学恋爱可以接受的亲密程度 男生对大学恋爱可以接受的亲密程度比较高，其中能接受偶尔性行为的人数比例占34.5%，认同同居的人数比例占18.0%。
而女生对大学恋爱可以接受的亲密程度明显比较低有62.9%的女生接受牵手和接吻，而有11.8%的女生可以接受偶尔的性行为和13.5%的女生可以接受大学同居行为男女之间的差异极显著（p＜0.01,X2＝54.082），详见表2表2 至诚学院大学生恋爱可以接受的亲密程度男生（n＝206） 女生（n＝245） 合计（n＝451）程度 人数 比例﹙%﹚ 人数 比例﹙%﹚ 人数 比例﹙%﹚ p牵手接吻 63 30.6 158 62.9 221 49.0 ＜0.01抚摸 35 17.0 25 10.2 60 13.3 ＞0.05偶尔的性行为 71 34.5 29 11.8 100 22.1 ＜0.01同居 37 18.0 33 13.5 70 15.5 ＜0.012.3 不同性别大学生对性行为的态度男女生发生性行为的态度差异极显著(P<0.01, X2＝10.075)。
其中男生以因爱而性(47.1%)和满足生理需要（32.5%）为主,女生则以因爱而性（60.8%）为主详见表3)表3 至诚学院不同性别大学生对性行为的态度男生（n＝206） 女生（n＝245） 合计（n＝451）态度 人数 比例﹙%﹚ 人数 比例﹙%﹚ 人数 比例﹙%﹚ p满足生理需要 67 32.5 67 27.3 134 29.7 ＜0.01特定情境刺激 42 20.4 29 11.8 71 15.7 ＜0.01因爱而性 97 47.1 149 60.8 246 54.5 ＜0.012.4 大学生对贞洁的看法 46.1%的男生和32.2%的女生都认为贞洁对婚姻很重要，19.9%的男生认为贞洁对男的很重要，但是仅有8.6%的女生认同贞洁对男生的重要性。
有24.8%的男生和50.6%的女生认。