蟋蟀的住宅教案目标制定的依据1. 课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用2 2）用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文在阅读中能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言3 .教材分析这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神课文开门见山地引出说明对象接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点课文生动而富儿童情趣4 .学情分析本课的教学面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力对于昆虫，学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者是法国着名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥和锻炼学习目标（第一课时）1．通过认读字卡和书写练习，正确认读7个生字，书写13个生字。
正确读写：“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文，能初步把握课文的主要内容评价任务任务一：正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，能大致说出课文的主要内容学习过程:教学环节教学活动评价要点环〜激趣导入活动1、（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？2、“蟋蟀”两个字怎么写，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）3、小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅激发学生学习的兴趣读准“蟋蟀”这两个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画环节二初读课文，了解蟋蟀住宅的样子活动1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“一”画出有关句子2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）学生能够准确找出相关语句并乐于与大家交流；教师用更直观形象的简笔画帮助学生理解。
环节三变换角色，再读课文活动1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识谷老师的住宅吗？2、谷老师住的楼房100多平米，三层楼，比它好多了可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名好不好？3、要做好评委就要先了解各自的住宅小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下要读准字音，读通句子4、我想了解一下各评委的水平分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老带着问题去朗读课文，并完成要求能读通课文，做到不添字、不漏字、不回读评价目标二）师帮助纠正读音完成目标二）环节四再读课文，找出生词，讨论活动1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞2、讨论词义联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？生汇报，教师相机补充能正确认识本课的生字、新词，并通过讨论、教师指导、联系上卜义的方法理解词语。
完成评价任务一）环节五作业布置抓住关键词的方法朗读七、八、九自然段板书设计：学习目标（第二课时）1、多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法2、抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神3、通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯评价任务：1、在不添字、不漏字、不回读地朗读课文的基础上能够有感情的朗读，并能够用自己的话说出蟋蟀住宅的特点和修建过程2、通过读读画画、读中感悟的方式体会蟋蟀的精神3、明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯学习过程：教学环节教学活动评价要点环〜了解蟋蟀住宅的特占八、、活动1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“一”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来2、学生自由读课文，找特点并概括3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点4、讨论、比较住宅特点生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）学生能够根据要求，准确地画出相关的词句。
抓重点词语，来体会蟋蟀住宅的特点环节二了解蟋蟀是怎样建房的活动一：1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2、读后再比生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了生：蟋蟀不断修整住宅师：老师的住宅不常修整，要向它学习……活动二：通过比较，让学生认识到建筑专家一蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：1、它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅2、它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情完成目标二）能够通过读读画画，议一议的方式体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神完成评价任务2环节三换角色，指导说话活动：1、卜面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等2、学生准备后，发言让学生把课本上的内容转完成评价任务1化为自己的东西完成目辰-）环节四深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？完成评价任务2环节五作业1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）2、以卜两题任『道做：（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、娱蚣2）仔细观察一种小动物，写一篇短文写出这种小动物的特点完成目标三）完成评价任务3板书设计:地址排水优良、阳光充足（慎重选择）7、蟋蟀的住宅外部：隧道、门、平台内部：光滑、简朴、清洁、干燥教学反思：我觉得本课成功之处首先是创设情景，设疑激趣，激起了学生的学习兴趣，然后是授课过程中重视自主探究，合作交流，使学生真正成为了学习的主动者，还有就是注重文本，重视朗读当然也存在不足之处，在授蟋蟀修建住宅这部分，教师导的还是过多，没有给学生充分思考消化的空间，同时在探讨蟋蟀住宅特点时，还应根据文本向更高一个层次推进，如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点的原因，这样的住宅有什么好处，总体来说学生的合作感悟、交流都有些不够深刻。