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1、202X年度物理名师工作室工作总结本文具有广泛通用性，欢迎各位亲根据自己的实际需要参考借鉴。 岁月无声,转眼间22年已是过去。在202X年里，根据县教体局有关名师工作室发展的文件精神，在上级领导的关心支持下,我们工作室全体成员团结一心，踏实努力，开展了一系列扎实有效的教育教学研究活动,取得了一些成绩。 一、主要活动及成效 我们坚持理论和实践相结合原则,将理论熏陶与实践磨砺融为一体;以课题研究为统领，聚焦教育教学疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。 （一)坚持理论学习,提升学员自身素
2、养 为满足骨干教师的专业发展需求，一年来，我们从加强理论学习入手，以理论学习的方式提升工作室成员的自身素养。工作室各位名师在坚持严于律己,率先垂范,以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时,还积极组织大家认真学习全国和本地知名专家、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业、求真务实、精益求精、追求卓越的工作精神,以此来感召全体成员。为拓展教师的视野，提升大家的理论基础，我们开展了读书交流活动。我们工作室统一购买了一些教育理论与教师专业发展书籍，同时工作室成员也结合实际找书读,聚焦教育教学问题，交流读书心得、经验。目前，读书已成为工作室成员的习惯，结合自己的教学实践形成自己的理论，为
3、教师的可持续发展奠定了坚实的基础。 (二)研课磨课,提升学员的教学水平 工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格,提高教育教学水平。一年来,工作室成员分别在永顺三中、永顺县高平金海实验学校,共上了4节较高质量的研究课、示范课。陈老师、胡老师、黄老师等教学各具特色，精彩纷呈,重点突出，朴实中现出华彩，充满逻辑性,归纳有序，学生学得轻松,每节课都充分体现老师们的教学睿智。课前备课也好,课堂生成也好，都能自然而然地成为老师启迪智慧,碰撞思维,沟通心灵的教学资源和契机,让课堂教学既有有心栽花的繁花似锦,又有无心插柳的岸柳成行，让学生既有计划内的收获，又有计划外的收益。课后的磨课、
4、评课中，大家积极踊跃发言,各抒己见。在观念的碰撞与交流中,及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的共识,高效、快速地提升了我们教研教学的有效性，促进了教师的专业成长。一年来，部分工作室老师的课堂教学理念有了一定改变,教学水平有了一定的提高。 (三）进行课题研究，解决教育教学热点难点问题 我们以十三五省规划课题互联网翻转课堂教学在民族地区高中物理课堂的实施探究研究为抓手，引导教师走课题研究之路，使每位老师都能研究出成效。针对教学教改的难点和热点问题，工作室成员进行课堂教学研究活动,以及有关专题的讲座交流活动，也积极撰写了相关的论文。目前，该课题的研究正在深入开展之中,并力争有成效。 (四)互动
5、交流，搭建骨干教师发展平台 工作室积极创造条件,为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。我们主动与县教科所物理教研员联系,一年来工作室共参加了2次高中物理公开课观摩活动，次校际对外公开课交流活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如永顺三中学员龙洪兆老师在自己的学习心得体会中所写的那样：名师工作室给我们提供了学习的平台,上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。活动让我得到锻炼和提高、受到启发和教育。我们奔走于每个工作室成员的学校，除了教学研究,我们还了解每个学校的办学理念和办学特色。 二、问题及努力方向 (一)存在的问题 由
6、于种种原因,我们工作室工作尚有进一步完善之处:工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行,导致部分工作不能全面实施;工作室成员自身水平、研究能力存在差异,对整体工作有所影响;网络水平有待提高；如何引导课题研究发展方向,并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。 （二）今后努力的方向 1、加强科学规划,解决工作与学习矛盾。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求,加强工作计划的科学性、前瞻性;同时要合理安排活动内容与时间，增进与上级领导的沟通,寻求上级领导的理解与支持，妥善处理工作与学习矛盾。 2、创新工作方式，增强活动实效。工作室要充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带,帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力,进一步增强活动实效性。 今后，我们将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识,以教学质量为动力,以素质教育为取向，以课程改革为契机,总结经验,不断改进工作的方式方法,在各级领导的关怀和指导下,再接再厉,使本工作室成为永顺县高中物理骨干教师合作互动的学习共同体和发展共同体，成为永顺县高中物理骨干教师的孵化器。
