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1、雾在哪里教学设计举例第二课时第二课时教学目标：1. 巩固已学的 11 个生字，认读“躲、失” 2 个生字，书写“于、久、散、 步”4 个字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。2. 朗读课文，通过读雾说的话，体会雾的淘气、顽皮。3. 学习课文第七至九自然段，想象雾把自己藏起来后的景象。课前准备：1. 生词卡片。2. 雾娃娃头饰。教学过程 :一、复习回顾1. 出示生字词语卡片，学生开火车认读。2. 运用所学词语说一说课文主要内容。从前有一片雾，他是个又（ ）又（ ）的孩子。“我要把 大海藏起来。”（ ），他把大海藏了起来。（ ）是海 水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。市藏了起来。（）、（）、树木
2、、（），“现在我要把（）藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城（）行人和小黑猫，雾把一切都藏起来了，什么都看不见了、学习第七、八自然段，感悟雾的淘气、顽皮1认识“躲”，体会雾的淘气、顽皮（1 ）教师提问：你们知道雾都去了哪些地方啊？板书：海上、岸边、城市 的上空。出示句子：雾飞到海上。雾来到岸边。他躲在城市的上空（2 ）出示生字卡“躲，指名读。说说近义词，指出“躲藏”是一对近义 词组成的词语。（3）教师提问：雾还会躲起来，它给你留下了怎样的印象啊？（预设：淘 气、顽皮）（4 ）指导学生读句子：他躲在城市的上空2.读好设问句（1）用横线画出第七自然段中的问句：现在，我该把谁藏起来呢?（2）在第八
3、自然段中找出这个问题的答案：我要把自己藏起来。（3 ）同桌试读，师生配合读。（4）分角色读第七、八自然段，体会雾的淘气、顽皮。三、学习第九自然段，感受雾消失后的变化对于长句.学生之所以会读底断旬就是因为千得法*杜会学生停頓*有4|于把K奸长旬，让学生明自朋读也有方法与技巧1自由读第九自然段，想一想：雾消失后的景色发生了什么变化？2出示句子：不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁，都露出来了。（1）指导学生恰当停顿，读好长句。（2）圈出这句话中多次重复的词语“连同”，知道“连同”的意思就是“和”。过渡：雾消失后还有什么变化呢？3出示句子：路上走着行人。小黑猫也出
4、现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步(1 )理解“悠闲”。教师提问：你知道“悠闲地散步”是怎样散步吗？预设学生回答：自由自在 地散步、无忧无虑地散步。指导学生读一读，演一演。教师指出：“悠闲地散步”这是人的行为，而作 者把小黑猫当作人来写，真有意思。(2)学生模仿例句想象说话：雾消失后还会有什么变化呢？路上走着行人，小黄狗也出现了，它 。路上走着行人，出现了，它。学生反馈，师生评价。四、理解雾的消失1.齐读最后一个自然段：雾呢？不知道消失到哪里去了。2.提问：雾消失到哪里去了呢？3. 学生讨论。五、写字指导1.出示“于、久”。（1）观察生字，请学生说说书写时要注意哪些地方，教师提醒独体字一般 写在田字格的正中间。（2）教师范写，边写边提示要点。（3）学生练习书写，描一个，写一个。（4）展评，相互评价，打五角星。2.出示“散、步”。（1）请学生观察两个字的结构有什么不同，说说书写这两个字时需要注意 什么。（2）教师范写，提醒书写要点。（3）学生练习书写，描一个，写一个。（4）展评，相互评价，打五角星。3. 修改后再次练习书写。六、板书设计r海上淘气 顽皮岸边城市的上空消失（姚冬敏浙江省徳消县髙桥中心小学）
