音乐课评课稿

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1、篇一:音乐评课稿 通用版音乐课评课稿 现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已经根 深蒂固, 如何上好一堂让学生喜欢的音乐课, 尤其是对工作不久的音乐教师来说 ,确实是一 件不容易的事。 今天* 上的课是 。这节课一开始, * 采用情景教学的方法,以带学生 去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论 * ,还是学生,都在轻松的音乐活动情 境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的。一、* 在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重 音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良

2、的教学效果打下了基础。、教学中,握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中,通过听 龟兔赛跑 片段,在分别读一读和拍一拍龟、 兔的节奏活动中, 充分地感受了歌曲旋律美; 唱大鹿,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象大鹿, 懂得团 结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃,力度适当控 制;第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。 * 启发学生加入动 作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生听着歌曲的录音,设 计小兔、大鹿、猎人的动作和表情,分角色进行了表演,较积极地表现出歌曲的内

3、容及自己 的想像。三、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的情绪,以达到培养学 生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。四、“态度决定成败, 细节铸就成功, 创新意味辉煌。 ”这三句话, 是我们教育者应该牢记的。 对新工作不久的音乐 教师来说 ,* 这节课能取得了教好的教学效果, 已体现出朱 * 的不懈努力和优良的音乐基本 功。相信她今后会更出色。另外,教学中还应 注意几点:1 、歌曲大歌片应抄 大一点。 2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更 好的教学效果。 3、教唱歌曲难点后十六分音符时

4、注意, * 要引导学生划拍读准歌词节奏, 尤其是:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢”要读得清晰、准确。篇二:音乐课评课 音乐 课评课一、以乐曲和游戏 为主线,体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生,启发学生,让 学生在音乐引导中自然地进行学习。 活动中,律动音乐、 游戏音乐、创编活动的背景音乐等, 都以音乐为主。活动后,以其他乐曲作为补充,让学生充分感受了不同情绪的乐曲,在教师 语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其 中的快乐。、构思新颖,衔 接巧妙、自如。本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教 学方法,

5、使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。三、学生自主创编, 其乐无穷。一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主 体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课高潮就在创编活动这一 环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段” ,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积 极性最易发挥的时刻。 教师就充分利用这一有利时机, 多一点自由给学生, 分组创编及演示, 让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。四、教师基本功扎 实,课堂效率高。在这堂音乐课中,无论是教师的唱和表演,还是教师的语言、教态,都显 示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正

6、是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态, 扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。虽然这节课在教学 上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:结尾处还应 对学生进行总结,将整个课程内容升华。教师却未提到。篇三:小学音乐课评课小学 音乐课评课一优点:1. 重点突出、 目标明确:能围绕自己设定的 课题来确定教学目标, 重点难点突出, 采用了丰富多彩的教学活动, 来突破教学重点和难点。 比如,在董建玲老师感受音的强弱这节课中,课前老师发给学生的小物品让学生从实际生活 中认识和感受音的存在;教师把粉笔头放在鼓上,然后敲鼓。鼓声小,粉笔头在鼓上轻轻震 动;鼓声大,粉笔

7、头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、具体化,由此突破了教学难点。2. 创设情境、 激趣导入:教师精心设计课堂 整堂课都给学生营造音乐的氛围 , 给学生们充分的练习机会 , 并将教师的讲解换成多媒体的呈 现,加深记忆 . 这一切都是很符合小学生的特点 , 充分吸引每个学生的注意力 , 让每个学生都有 参与其中的感觉 , 积极参与 , 积极思考 . 老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生 带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。比如,张丽老师的龟兔赛跑,她用拍手开火车的游 戏导入新课;陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课;康德霞老师的超级模仿秀吸引 了学生,调动了学生学习的积极性。她让学生表

8、演,学生非常乐意。3. 培养学生的兴 趣爱好:注意学生好奇、好 动、模仿力强的身心特点,发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的 教学形式,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束 有序,又激发了学生的兴趣; 激发和培养学生对音乐的兴趣。 康德霞老师在这方面做得很好, 音乐会贯穿整个教学过程。学生很感兴趣。4 .培养学生的创造性:通过音乐丰富学生 的形象思维,开发学生的创造性潜质。在教学过程中,设定生动有趣的创造性活动的内容、 形式和情景,激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能, 发展学生的想像力,

9、 增强学生的创造意识。 鼓励学生表现自己的创造力与灵感 , 即兴创作。 比 如,张丽老师让学生编故事;陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈;董建玲老师让学生创作声音 强弱的小作品;康德霞老师让学生改编歌词。5. 注重个性发展: 把全体学生的普遍 参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学 生提供发展个性的可能和条件。比如,几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。6. 知识与技能的培 养:能听辨打击乐器的 音色,如:强弱、长短不同的音。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够辨别节拍的不同, 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱

10、的初步 技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。7. 面向课堂上的全 体学生: 面向在课堂上的全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学 活动以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。比 如,张丽老师让全班学生都置身于龟兔赛跑游戏中; 康德霞老师让学生每人手里都有小乐器, 让全班同学动起来。8. 体现了教师的亲 和力:老师还很注意与学 生的情感交流 ,随时用肢体语言 ,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示 , 既可以掌握课堂的 节奏, 给每个同学以练习和表现的机会 ,给学生被关注的感觉 ,与学生保持亲善友好的交流关

11、系 , 教师的语言充满了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作, 给学生很大的自我效能感。 比如,康老师上课时始终面带微笑, 给学生一种亲切感和安全感。 董建玲老师在让学生做达标题时,有意选择了这样的录音,做对了说我真为你高兴!或你真 了不起!;做错了说请再做一遍。 或你累了吧?。 这些语言已拉近了师生之间的距离, 师生间 形成了一种默契, 这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。9. 培养学生的审美 观点:以音乐审美为核心 的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中陶冶学生的情操。音乐基础知识和基 本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同体验、发

12、现、创造、表现 和享受音乐美。在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整 体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。情感教育和爱国主义教育:教师在对学生进行知识技能培养的同时,还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育。培养学生喜欢音乐,热 爱生活,团结合作,培养学生美好的情操、健全的人格。培养学生爱国主义思想。比如,张 丽老师通过让学生学习龟兔赛跑的故事告诉学生虚心使人进步,骄傲使人落后的做人道理; 陈雪莹老师的让世界充满爱系列小片,教育学生热爱小动物,保护环境;还有董建玲老师, 在课结束时让学生同唱国旗,国旗真美丽这首歌,对学生进行爱国主义教育。10. 教学评价: 在每段

13、活动结束后, 教师都有及时地总结和评价,及时表扬和鼓励,有助于学生跟上教师的进度和思路。二. 不足:1. 个别课没有实效,只是流于形式。时间分配不当,课的前奏时间花费太长,新授内容处理仓促,还没等学生掌 握新授内容,老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。2. 在教学活动中没有真正突出教学重难点,教学活动没有为完成教学目标服务。没有突出对新授内容的训练。 致使有的课目标达成不好。3. 没有让全体学生参与我们的教学活动。无论学生成绩好坏,我们都不应该把他们拒之门外,应让他们走进课堂。三建议:1. 教学目标要明确: 在各个教学活动中和所采用的教学手段要以教学目标、教学重难点

14、为轴,有易到难、由简单到复杂,循序渐进、层层深入,培养学生掌 握知识、运用知识的技能。2. 突出教学重难点:整个课堂教学中,要突出教学重难点,设法在教学活动中突破教学重难点。突出新授内容的 训练,在学生掌握所学新知识的前提下,再进行扩展,才能达到对知识举一反三、融会贯通 的目的,完成预期的教学目标。3. 求实:课要上得 有实效, 不要流于形式。 教学活动和教学手段要为教学目标的达成服务,形式要为内容服务,不要偏离主题。 最后,愿我们的课堂教学华而又实,取得较好的教学成绩。如何评价一堂小学音乐课呢?我曾听过无数节中小学音乐课,还曾聆听专家评价对一堂音乐 课的评价,综合各方面,大致可以从以下几方面

15、进行评价一堂音乐课。评价一堂音乐课的 质量,可以从以下几个方面入手:一、评价教师的素 质教师的教育教学素养,对课堂教学的作用至关重要。评价音乐教师的素质,首先应看教师的艺术修养如何。具 体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲,娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏, 以恰当的形象动作表现音乐等。 其次,应看教师的授课能力如何。 具体就是看教师有无严密、 准确的传授知识能力,清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。第三,应评价教师有无端庄、朴篇四:小学音乐评课稿小学 音乐评课稿: 小乌鸦爱妈妈评课稿2009-04-02 来源: 互联网作者:佚名 打印 教师绩效工资最新消息去年参加了市里

16、的 教研活动。其中,听了一节三年级音乐课中的一课小乌鸦爱妈妈 ,让我受益非浅。这节课 充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注 重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学 方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新 的良好的学习情境和氛围。一、以故事为主线,体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进 行学习。例: 1、律动之后,在黑板上画了一棵大树和一片草地,播放乌鸦的叫声,让孩子产 生联想。 2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。 3、活动中, 聆听、观看动画感受

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