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1、一件运动衫文本解读李冰洁 一件运动衫是一篇选读课文，小说围绕着一件运动衫“得而复失，失而复得”的命运，叙述了“我”买了一件漂亮的运动衫，可想到邻居老先生破的不能再补的鞋子，便决定用一件运动衫换一双皮鞋，最后老先生又用心爱的小狗，换来一件运动衫送给我的事，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。通过学习，使学生从中受到启发和教育，从而明白人与人之间，邻里之间应互相关心，互相帮助。 平日，我们比较忽略对于课后选读课文的教学。其实，读来，这类文章中所蕴含的人文内涵更不亚于精读课文，甚至更接近孩子的的情感，让他们更乐于接受。所以，本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则
2、，通过此类文章的学习，以此来检验平时的教学效果。近而，更近一步地提高学生的阅读能力，力争让孩子们在课堂上运用所学知识，通过自主学习感悟，给他们充分体会和发挥的空间。而在钻研教材的过程中，我觉得课文不仅仅是在赞扬小男孩与老人间的真情，还有妈妈对儿子的疼爱，有售货员对老人的同情，还有老人对陌生人的帮助之情等这些侧面反映出来的情感因素。所以，这一节课的外延被无限地放大了，真情也不仅仅限于这两位主人公，而是感受到更多人与人之间的爱。所以，应在“情”字上做文章，力求达到以情感人、以情动人、以情育人，用心地设计了一个充满温情的“活”的课堂。文章结构颇似美国作家欧.亨利的麦琪的礼物，都是关于小人物的故事，都
3、是彼此为了对方而放弃最爱；当事人都背着对方做“好事”；结尾，同样地出人意料而又在情理之中。当然，无论是艺术成就还是思想深度，此文都无法与欧.亨利的麦琪的礼物相比肩。但对小学生而言，一件运动衫更贴近他们的生活，也更容易被他们理解。 细读这篇小小说，有这么几点引起了我的注意。第一，语言。照理，小小说的语言，应该是非常精炼的。但是，作者在描写“红色运动衫”时，却显得拖沓罗嗦，读起来很是绕口。试看如下句子1.这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。2.我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。3.我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜
4、台上，抱着鞋盒走出商店。4.他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫.是无意间的失误?还是故意而为之？细读全文，不难发现，课文里的那个小男孩“我”，是一个穷苦人家的孩子。这样一件普通的平常的红色运动衫，商店里到处都是，其价格也只有“三美元”按照人民币的换率来计算，也只不过20来元，至多不超过30元，绝非珍贵！但在小男孩看来，这是一件珍贵无比的衣服，以至于他要“大着胆子问”。为何要“大着胆子”？因为贫穷而羞于启齿，也因为没见过世面而怕别人嘲笑，更因为实在太喜欢了，所以顾不得别人的嘲笑。“大着胆子”和作者对运动衫“仰着头的大角麋鹿”一而再再而三的描述实际上，在所翻译的原文中，结尾
5、还有一处描写“我长久地抱着老先生的脖子，然后冲出那间小屋，去给妈妈看我身上穿的这件印有骄傲的大角麋鹿的红色运动衫。”（我倒是比较欣赏编者将这个句子删掉，这样更干净，更耐人寻味。）这样写，绝非偶然，而是别有匠心。如此翻来覆去写“大角麋鹿”，写出了“我”对这件红色运动衫的极度喜爱。而极度喜爱的背后是什么？是贫穷！作者花这么多笔墨写大角麋鹿，是在写“穷”！读到这一层，我想，这篇小小说的核心价值，也便呼之欲出了。文中，不但“我”穷，康威先生更是穷。写康威穷的句子，多得俯拾皆是。此处不做分析。一对穷人，穷得叮当响，却还时时想着彼此，这份关爱之情，是多么的难能可贵。所以，我们说，解读文本，要走进文本，更要
6、领会作者的写作意图。要从“为什么这样写”的角度“探得骊珠”。第二，结构。这篇小说的结构，是独具匠心的。匠心有二。一是整体构思的巧妙。如前文所述，两个人都背着对方，为了对方而放弃最爱。“我”为了邻居有鞋子穿，放弃了已经得到的那件心爱的运动衫；康威先生，看到“我”早上“盯着”运动衫，将自己舍不得用来换鞋子的相依为命的小狗，换成了运动衫。这一结构和麦琪的礼物有所相似又有所不同。麦琪的礼物中的穷人夫妻，都为对方买来了最需要的东西，最终发现，买的的东西一无用处。而一件运动衫，彼此都戏剧性地得到了最想要的。二是行文布局的巧妙。布局之妙体现在两处。第一，一波三折之妙。对小男孩来说，运动衫经历了“看到买到退还
7、得到”这样的“得而复失，失而复得”的命运，鞋子则经历了“托邻居修鞋不能再修得到新鞋子”的命运。两者皆一波三折。第二，出人意料之妙。文章的结尾，当小男孩将鞋子交给康威先生的时候，康威先生也“枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”读至此处，方才恍然大悟。文章完美结束，情感抵达高潮。这样的结尾，具有小小说最为典型的艺术特色。因此，教学此课，引导学生体会小说的结构之妙，乃是应有之义。第三，“闲”笔。小小说是“微型”艺术，犹如“微雕”作品，因此每一笔都应该精雕细刻。这篇小小说不例外。细读读来，发现作者在很多不经意间所用的词语，都是别有用心的。试析几例。1.“他喝着水，康威老先生养的两只小狗咬
8、他的鞋带。小男孩转过身和小狗一块儿玩起来。”这句话，表面上看，似乎信手拈来，是一处闲笔，实则妙不可言。如果没有了这一笔，则下文康威先生用自己的小狗换猎人儿子的运动衫，就没有了着落。作者“灰蛇草线”“绵延千里”的伏笔照应艺术可见一斑。2.“没一会儿，妈妈给了我三美元。”为什么不是“妈妈从口袋里掏出三美元”？而要写“没一会儿”？这“没一会儿”功夫，妈妈去干什么了？是去钱柜里找钱了？还是去问邻居借钱了？还是问作者的爸爸拿钱？都有可能！至少，不是“马上从口袋里掏出钱来”。为何不能马上掏钱？家里穷！母亲没现成的钱，但见儿子如此喜欢，于是设法找到钱。这个句子，读出什么？穷！可见，闲笔不闲！3.“我用这件运
9、动衫再加上一美元四十五美分买下这双鞋，可以吗？”售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。我们来算一笔账。康威先生，给我1美元45美分；妈妈给我3美元；运动鞋多少钱？4.5美元！1美元45美分+3美元=4美元45美分。也就是说，小男孩手里拥有的钱，用来买运动鞋还差5美分。可是，售货员不但卖给了小男孩，还多加了一双长腰袜子。难道她做了一件亏本生意？非也，或许是售货员被小男孩的真情所打动，便宜地将鞋子卖给了她；或许，不够的钱，售货员自己垫着。真情，打动了真情！所以，才会有这样动人的一幕。看似闲笔，实乃不闲也！一件运动衫教学设计李冰洁教学目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。2、有感
10、情地朗读课文，抓重点语句理解课文内容。3、体会文章内容中的表达方法，以及重点内容在表达上的效果。4、体会人与人之间的真诚与友谊。教学重点：有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。教学难点：抓重点语句理解课文内容，体会课文重点内容在表达上的效果。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、音乐导入，创设情境：1、同学们，老师想送给你们一首好听的歌曲，让我们一同来欣赏吧！播放爱的奉献，生欣赏。2、这首歌的歌名是什么？向我们传达了什么？是啊，爱是人类永恒的主题，正因为我们有了爱心，世界才会变得如此美好。今天我们就来学习一件运动衫引起的感人故事，相信同学们学完课文，对“爱的主题”会有更深切的体会。3、齐
11、读题。 二、初读课文，整体感知：1、快速地轻声读课文，边读边思考：课文围绕着运动衫写了一件什么事？ 2、生汇报课文主要内容。师点拨：应说得简练些。3、小结：文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。（说给同位听）板书：得-失-得三、，研读体会，深入感悟：1、在刚才读书过程中，同学们料到故事会是这样的结局了吗？2、指读主线问题：快速默读思考：文中哪些地方让你意想不到？用“”划出相关语句，并谈谈你的体会。3、生自读感悟4、小组内交流感受：（重点指导对小男孩、结局的意外）对妈妈举动的意外：（1） 回到家，我对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿 有多棒。没一会儿，妈妈
12、给了我三块钱。（2） 生汇报体会：抓住“一会儿”，联系生活实际感受到这位妈妈非常理解孩子、爱孩子。（3）师小结：这份意外让我们体会到了一位母亲对儿子的疼爱。对小男孩放弃运动衫的意外：（1）我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。生汇报体会：意外的是男孩竟然放弃了自己心爱的运动衫。（2）师引导：从文中哪些地方能体会到他很喜欢这件运动衫？这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。（抓住“最”、观察图案很细致、引起注意，体会男孩对运动衫的喜爱。）我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。（抓
13、住“大着胆子”，体会他迫切想要得到运动衫的心情）到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。（抓住“先”、“毫不犹豫”、“一就”、“自豪”，体会他对运动衫的喜爱、迫不及待想要得到的心情）（3）指导朗读：你能读出这种喜欢到迫不及待想要得到的心情吗？生自读，指读，谁来给他评一评？齐读（4）点拨方法：通过人物的动作、神态等的描述来表达内心情感的写作方法，希望同学们在日后的学习中能加以学习和运用。（5）从这段描写中你能体会到他当时是一种什么样的心情？（出示11段）生汇报小男孩当时的心情：不舍、矛盾等（6）指导朗读：就
14、带着这种心情来读一读（7）小结：你想到哪些词语来赞美一下小男孩吗？（热心助人，关爱他人，善良）小男孩对老人的这份关爱足以让我们震撼和意外！对售货员的意外：（1） 售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。（2） 生汇报（3） 小结：一个售货员对一位老人的关爱！对老人目光没有流露失望的意外：生自谈体会对结局的意外：（1）出示课文后两段，生谈体会（2）这份意外让我们体会到了一位贫困老人对一个孩子的疼爱！是这份爱，让小男孩又得到了他心爱的运动衫。（3）师小结：一件价值三美元的运动衫，在一天中得而复失，失而复得，都源于一个字，那就是“爱”。这是一次“爱”的传递，它让我们在一次又一次的出乎意料中感
15、受到了人间真情。板书：爱（4）生自读最后两个自然段，想象感人一幕。指读（配乐），齐读四、依图想象，读写结合：1、看图想象：老人不停地抚摸着那双皮鞋的动作，是在感受着孩子那颗纯真善良的心；泪水从面颊流下来的表情，凝结着爱的回味；老人朴实的话语传递着爱的信息。这是一个多么意外而完满的结局啊！怎能不使这一老一小从心底流露出会心的微笑！出图：望着二人那甜蜜的笑脸，想象二人会相互倾诉着什么？（生汇报图）2、给运动衫题词：（1）如果让你在这件具有特殊意义的运动衫上题词的话，你会写什么呢？（2）生汇报：（3）如果能把你积累的有关爱和感恩的名言写在上面，岂不是更加增添这件运动衫的价值所在吗？概括文章的学习，老师也有一首小诗送给大家，咱们一起来读一读！（配乐）爱，是小男孩用心爱的运动衫为老人换的新皮鞋。爱 ，是老人用心爱的小狗为小男孩换的运动衫。爱，是售货员送给老人的一双长腰袜子。爱，是一种失去，更是一种得到五、质疑问难，总结提升：1、你们喜欢这篇文章吗？谈谈体会。可以从故事的内容上谈，可以从文章所表达的情感上谈，也可以从作者的表达方法上来谈。生汇报2、小结：文章在写法上运用朴实的语言紧扣运动衫这一线索展开，内容上一波三折，向我们讲述了小男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的故事，
