《探究艺术对学员心理健康的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究艺术对学员心理健康的作用（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探究艺术对学员心理健康的作用一、艺术教育在心理健康中的作用艺术教育是指日常生活中，因接触艺术作品和参与艺术活动，包括艺术创作和艺 术欣赏而产生艺术兴趣，获得艺术能力，提高艺术修养的系统活动。学校艺术教 育作为艺术教育中的最重要的场所之一，对于提高学生生活情趣，形成尊重、关 怀、友善、分享等品质，塑造健全人格等心理健康方面发挥的重要作用。1、艺术教育促进人的人格发展它的特征表现为良好的社会适应能力、乐观向上的独立性、良好的情绪控制能力、 和谐的人际关系和现实的生活态度。心理投射理论认为，艺术创作和想象中，人 们借助艺术创作把人的记忆里被压抑或被隐藏起来的内容释放出来，并在这个过 程中重建过去，即
2、心理能量得到所谓的升华”。由此可见，艺术是转移人的心理 能量的重要途径。艺术教育是美的教育。美的感觉会影响人的心理。人的心灵在 接受美的洗礼过程中潜移默化地获得情感调节和心理平衡，从而提高心理素质， 促进人类和谐的发展。通过艺术的熏陶与影响，可以提高人的艺术修养和人文素 质，净化人的心灵，启迪智慧，健全人格。2、艺术教育干预及治疗心理疾病目前心理治疗已经证明，艺术对于治疗某些心理性疾病，如精神分裂、抑郁、神 经衰弱、心理紊乱等，有特殊疗效。在美国的“艺术教育合作组织报告中，肯定 了接触戏剧、视觉艺术以及音乐舞蹈的学生，在新闻记者、写作和数学等方面会 比那些一心扑在课业上的学生做得更出色。二、艺
3、术教育对五年制高职学生心理健康的作用1、通过艺术作品情感传达，达到心理平衡和情感协调情绪是能量的聚集和释放。只有通过适当方式宣泄以后情绪才能够转入平静状态。 艺术是自我表现和情绪释放的方式。通过艺术欣赏为高职生提供了适当宣泄情绪 的平台，进一步探索和发现自我，帮助了解和认识自己及他人，达到心理的调节 目的。艺术作品从审美角度上分阳刚美和阴柔美。阳刚性作品多是人类与自然斗 争、与命运斗争的作品。通过欣赏这类作品这可以培养高职生坚强的意志；结构 宏伟、气势澎湃的作品能让高职生胸怀壮阔；热情乐观的作品有助于塑造高职生 奋发向上的性格。与之相反的阴柔性的作品宁静柔和，使学生心情安定、气息平 和；优美欢
4、娱的作品使学生摆脱冷漠、孤寂的心境，精神焕发；委婉细腻的作品 使高职生富有同情心。从情绪的角度上分悲剧美和喜剧美。悲剧美的作品使高职 生更注重理性；喜剧美的作品使学生更勇敢坚毅。综上所述，艺术的审美功能有 助于培养学生良好的个性与品格。在艺术欣赏过程中，积极的性格特征得以肯定 和发展，消极的性格特征得以转化与改变，进而促进学生个性和谐发展。2、通过艺术媒介，形成正确的自我意识，完善自我高职阶段是学生自我意识的觉醒时期，在个人与现实的实践活动中，需要把“理 想的我和现实的我有机结合在一起。艺术教育可以帮助学生探索、理解、接 受和运用模糊性和主观性的事物。艺术的价值在于它的不明确性，往往没有正确 的答案。因此，学生在无标准答案的艺术欣赏中实现将现实的我和理想的我 统一起来，实现自我。艺术作品中的人物或是情感往往融入了创
