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1、高三化学老师工作方案(15篇)高三化学老师工作方案(15篇)高三化学老师工作方案1作为新课程改革的第一届，内坑中学09级高三高考获得了辉煌了成绩，高考上线及录取均超过先前方案的人数。本次高考的理科综合又是考得比拟好的一门，在理科综合中的化学更是在这次高考中，显示出其得分的优势，许多中等的学生在理科综合中化学都获得比拟好的成绩，这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下，面临着本届学生的现状，作为校庆的一届(20xx年内坑中学50周年校庆)，怎么为学校献上一份薄礼，成为我们高三化学备课组需要不断方案和推进的一大重要问题。师资简介：从老师搭配和复习教材选择上分析p 学校对本届人员的安排
2、，作了充分的考虑，如考虑到新老搭配等，一些高三的师资建立问题。在化学上让我与老老师朱勇老师进展搭配，朱老师是以为带过好几届高三的老老师，在化学教学方面有着比拟深沉的经历，同时他还不断关注课程改革的动向，也是09届的化学老师，可以说朱老师的参加可以为化学复习和教学提供了很关键的指导作用。本次复习教材是选择由福建省许多长期从事化学教育的化学优秀老师合编的博学精练。该书的特点是：1.是对练习的设置比拟有层次性，遵循了学生对知识的掌握规律，对于我们的学生补根底起到了非常重要的作用;2.是一本来自外乡的化学复习教材，编写老师都来自福建化学教学一线的老师，复习教材结合当前福建省的化学新课程改革，更贴切福建
3、的课程改革特点和考纲要求;3.该书的主要题来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区，其题目对我们的复习和教学的指导性比拟强;4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置，字距字体等的排布都遵循学生视觉规律，防止学生在复习中的过分的视觉疲惫，对学生复习化学的持久性有一定作用。当然该书仍然存在许多缺乏，比方：该书由于初次排版错误的地方相当多，这在很大程度干扰了我们的学生;还有该书对纲要的研究虽然比拟全面，但是对一些知识的补充却不是很全面，系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。复_点：重一轮根底掌握重练习作业的理解和完成作为一门理科，把握学生对根底的掌握，再在这个根底上对练习的完成，以练习
4、促理解，以理解促掌握。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习情况进展把握。一、坚持稳扎稳打，抓好一轮根底复习通过做和分析p 几年高考化学试卷发现化学根底知识占相当大分值，为此在今年的高三复习中，做到狠抓根底不放松，稳扎稳打，逐步推进学生对根底的理解。二、结合教材情景或者题目拓开高三复习由于现行高考命题为本省自主命题，今年考试难度比全国卷简单，主要表达在考纲对某些知识的要求和命题的深度和广度上。根据省有关权威人士透露，近三年高考，将本着稳定为主，以11年高考为导向。而11年的省质检或者泉州市质检都能表达出严密结合新课程教材的特点，因此加强与教材的联络，以教材中的一些重要知识背景材料
5、作为复习引导材料，有助于复习根底知识，及平时考试的出体背景。三、综合研究多种复习辅导书，做好备课知识的互补由于辅导书的选择，只可能是尽量全面且符合学生，不可能知识全面或者完全迎合考试说明，因此在备课的过程我将先阅读多个版本的教辅材料，结合考试说明要求，补充相关知识，尽量在第一轮复习中做到知识的全面、系统。四、强化练习和作业的完成，真正以练习促理解理科生作业的完成非常重要，这个牵扯到学生对所学内容的掌握情况，课堂完毕，学生对作业的完成情况是一种比拟直接的反响，也是学生找出自己课堂缺乏的一种重要手段。因此，我提出以练习促理解的坚决手段，但是不能盲目搞题海战术。五、做到虚心学习，多听课，弥补缺乏，“
6、统一思想、统一行动”要充分发挥自己的优势，富有激情，认真备课。备课按教学进度以知识段、专题形式分配，统一进度，统一学案。多去听朱老师的课，从一个有经历的老老师的课上去比拟分析p 自己的课堂，找出自己的缺乏，加以改之，进步自己驾御课堂的才能，进步课堂的四十五分钟效率。六、充分利用好没次的月考和专题考试，把好根底关和适应高考关按照教学进度(见高三复习教学进度表)，第一轮考试总共有16次左右(包含2次月考、半期考和期末考)，认真的命好每一次的考试考题，真正做到知识点的双向细化。注重根底知识在每次考试中的重要分布，同时通过循序渐进的出题方式不断灌输高考重要思想。按照年段的要求认真详细的做好每一次考试的
7、质量分析p 。要求写好自己考前考后的心得体会。七、灵敏应变，及时调整复习策略在复习中难免会出现复习过程中的一些难题，如：学生的精神状态、学生的心理变化等等，做到关注学生心理活动和心态变化。同时自己在教学中能细致认真的去分析p 观察总结自己的复习效果及时调整自己的复习方式，尽可能的帮大多数人能在第一轮中树立信心。八、充分利用学生业余时间，加强对学生的有效辅导高三的时间比拟紧张，课堂的时间几乎都占满，要进步局部成绩比拟不突出，但是又不是很差的学生的成绩，需要平时的关心和加强辅导，在复习中会多加强对学生的课后的辅导。总之，第一轮的一切思想都是为了让根底复习成为有效的，尽量防止二轮来补一轮的现象，做到
8、本学期的复习效率的进步。高三化学老师工作方案2一、指导思想在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教学才能的进步和学生学方式的转化，大面积进步我校化学学科教学质量。二、工作目的1、深化领会高考考试大纲的根本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，实在进步学生的观察才能、思维才能、实验才能和自学才能。2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学方式，变学生被动学为主动学、主动考虑和主动提问;改变老师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进展学动机的激发、学方法的指导和各种才能的培养。3、利用集体备课时间经常性
9、地开展教学研究活动，集思广益，讨论教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势，更好地指导我们的教学工作。4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显进步。5.夯实根底，抓好双基，科学构建化学学科知识构造。三、主要措施1、要正确处理复资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教与学的关键，是任何复资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性，过好教材关。即在复每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉根本概念和知识要点。老师再根据学生的实际情况，以根本点、疑点、难点为出发点精选一
10、些例题，讨论题，在课堂上重点_，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的根底题进展章检测，根据检测结果搞知识落实。2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学和研究。准确把握理解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。继续全面推进自主学，合作探究课堂教学形式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要表达老师的主导作用，创设教学情景，引导学生学。4、继续开展三清运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。三清即堂堂清、日日清、周周清。实现三清的先决条件是给学生适当的学内容，适量
11、作业题量和一定的完成时间;三清运动的关键是学生要及时自觉地进展归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。因此，老师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练题，要把知识落实做为教学质量进步的重点环节进展检查。5、题讲评要到位，师生要注重反思。6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看;利用好实验光盘，可以让学生从中体验和感悟出实验情
12、景和科学精神。高三化学老师工作方案3高三下学期是学生冲刺阶段，优化的教学是学生冲刺成功的关键。为此，以引领、效劳学生为宗旨，深化学习，优化教学，进步教学质量，全面进步学生综合素质，为学生的开展奠基。详细方案如下：一、反思第一学期高考备考情况(一)经过第一轮的复习，总结学生对知识掌握存在的问题。1、知识根底底子薄弱，各知识点掌握不透彻。2、第一轮复习进度太慢，非常被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完好地做完一份试卷。3、学生对知识的遗忘太快，复习到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学
13、生又会感到生疏。(二)理解考试中学生非智力因素失分的情况1、书面表达不标准，不够端正2、粗心大意，读错题(常把分子式看成是构造式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等)3、考试心理里恐惧、害怕4、时间紧迫，抄写答案出错二、确立尖子生的培养高三(3)班：二本以上培养对象：xx三本以上培养对象：xx高三(4)班：二本培养对象：xx三本培养对象：xx建立学生档案，进展成绩跟踪，定时定点培优，争取全面成功。三、最后三个多月的工作思路(百日冲刺)二轮复习(一) 加强学习、研究、落实考纲学习：一是学习20xx-20xx年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教
14、学建议。研究：研究新课程理念下的命题思想、命题的趋势，研究考纲的知识、才能要求，研究20xx-20xx考纲的变化，研究题型例如。同时还要研究20xx年各地高考题，把握命题的趋势和方向。落实：对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，二要落实到习题的精选上，二要落实到学生的学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲，题型例如要逐条过关。(二)树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路假如说第一轮复习注重知识网络化，在知识的广度上做文章;二轮复习那么要对重要的概念和规律做到深层次的理解，在主干、重点和热点知识的深度上下工夫。要注重重
15、点知识的整合，突出新课改的学科特点。对重要知识点要专题复习，重点测练、变式训练;对多个重要知识点，要精编一个典型例题，进展表达根底与才能的整合，同时也表达新高考下的命题思想，使学生加强了整合多个重要知识点的学习研究。(三)精编习题，用老师的时间促成学生复习的高效率二轮专题复习课中的题，专题检测题，化学综合练习、理综试题，形成了“练”的四条线，各条均有各条的功能。偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题，不仅不能满足学生应对新高考的需要，反而会误导学生，浪费学生有限的复习光阴。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入垃圾题阵，命题成了我们最艰巨的任务。希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提早着手选编
16、，且编后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。只有这样，才能用老师的时间促成学生复习的高效率。(四)加强课堂教学，构筑进步学生复习效率的平台二轮复习效率的进步，必须强化课堂教学。要用新课程的理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的气氛，继续强化实验在化学教学中的作用。课堂上要有让学生自主学习的时间，多一点动口说的时机，多一点动脑筋考虑的空间，多一点动手练的安排，加强师生的情感交流，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目的为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。所谓目的为先是以学生的应考需求为出发点，按照选取的考点，根据学生缺什么?最易错什么? 最希望得到的帮助是什么?老师能做些什么?在知识、才能等方
