学前儿童艺术教育(美术)

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1、【多选题】西方美术教育可以追溯到古希腊时代，雅典的教育重视（），通过这种教育 培养身心和谐发展，要能履行公民职责的人。A. 智育B. 德育C. 体育D. 美育【答案】ABD【多选题】中国古代美术教育分为以（）为主旨的美术教育和以（）为主旨的美术教育。A. 精神性B. 实用性C. 道德性D. 欣赏性【答案】 AB【多选题】学前儿童美术教育的价值定位是（）。A. 为学前儿童提供自我表达与交流的工具B. 发展学阀儿童的创造力和想象力C. 培养学前儿童的艺术审美能力，促进学阀儿童智力发燕尾服与全面和谐的成长D. 作为一种有效的文化活动【答案】 ABCD【多选题】学前儿童可欣赏的艺术作品主要有（）。A.

2、 绘画作品B. 雕塑作品C. 实用工艺品D. 建筑艺术【答案】 ABCD【多选题】学前儿童美术教育的主要特点是（）。A. 启蒙性B. 趣味性C. 知识性D. 准确性【答案】 AB【多选题】学前儿童美术教育的基本构成要素是（）。A. 学前美术教师B. 学前儿童C. 学前儿童美术教学内容D. 学前儿童美术教学媒体多选题】美术的基本表现形式和手段是（）。A. 线条B形体C. 结构D. 色彩【答案】ABCD【多选题】美术也称（）。A. 造型艺术B. 影像艺术C. 视觉艺术D. 空间艺术【答案】 ACD【多选题】学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它 们是（），这种比较使

3、教师能清楚地把握幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制定今后 发展的目标。A. 将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较B. 将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较C. 将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较D. 将幼儿当前的发展状态与美术学习的发展性相比较【答案】 ABC【多选题】台湾地区资深美术教育工作才潘元石在其著作幼儿画教学艺术中谈到对学前 儿童美术学习成果评价应注意的事项是（）。A. 幼儿画的表现要符合幼儿身心的发展水平B. 幼儿画要能表达出内心心象，并能宣泄个人情感C. 幼儿画要能发挥幼儿的个性，要能表现出活用绘画材料的特性D. 幼儿的图画作品，要和画纸的大小相称，令人感觉舒适【

4、答案】 ABCD【多选题】以下属于幼儿在工作的顺序性方面的行为表现有（）。A. 有顺序、有步骤地完成作品B. 弄错步骤，发现且主动纠正，完成作品C. 想到什么就做什么，在混乱中完成作品，作品有缺陷D. 只完成局部，作品半途而废【答案】 ABCD【多选题】对学前儿童参与美术活动行为过程的评价视角有八种，以下（）类型是属于自主 性方面的类型。A. 自己决定活动任务，解决问题，拒绝别人干涉，独立完成任务B. 主动请教他人，考虑别人的建议，然后自己完成作品C. 模仿他人完成自己的作品D. 接受并在他人的帮助下完成作品【答案】 ABCD【多选题】在评价信息来源中，为确保观察所获取的信息的真实和全面，可采

5、用自由式的（）。A. 事项记录法B. 访谈法C. 行为目录法D. 调查法【答案】AC【多选题】对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪些方面？（）A. 提高学前儿童学习美术的兴趣B. 对以往的美术教学工作作出反思C. 更好地把握学前儿童美术教育活动成果D. 促进美术教育的发展【答案】 BD【多选题】幼儿美术教师教学行为评价的直接主体是（）。A. 教师本人B. 管理人员C. 同行教师D. 家长【答案】 ABCD【多选题】对话法是指导在美术欣赏教育中（）三者之间的相互作用与相互交流。A. 教师B. 儿童C. 美术作品D. 家长【答案】 ABC【多选题】学前儿童美术欣赏教学需要注意哪几个层次？（）A

6、. 感觉的层次B. 智慧的层次C. 表现的层次D. 创造性的层次【答案】 ABCD【多选题】儿童美术欣赏活动是一种审美活动，以下属于儿童审美知觉的特点是（）。A. 儿童的审美知觉具有完形性B. 儿童的审美知觉具有主动性C. 儿童的审美知觉具有多通道性D. 儿童的审美知觉具有外显性多选题】在手工教学的构思过程中，（）是两大基本原则。A. 废物利用B. 物尽其用C. 因意选材D. 因材施艺【答案】CD【多选题】根据学前儿童手工制作的特点和幼儿园老师指导的特点，手工活动可以分为（）。A. 立体手工活动B. 剪纸手工活动C. 折纸手工活动D. 平面手工活动【答案】 AD【多选题】教师在进行染纸活动指导

7、时要注意以下哪些方面。（）A. 教师要给儿童提供充分的接触和尝试材料的机会，让他们了解材料的性质和特点B. 教师要指导儿童将纸进行折叠C. 教师要引导学习染色的方法D. 教师要引导儿童学习如何揭开染纸【答案】 ABCD【多选题】教师引导儿童学习剪纸的基本剪法有（）。A. 目测剪B. 沿轮廓剪C. 折叠剪D. 剪贴【答案】 ABC【多选题】引导学前儿童进行有效观察的方法有（）。A. 选择可供学前儿童欣赏感知的对象B. 注意感知内容的科学性C. 注意感知过程中方法的合理性D. 注意感知过程中语言的引导性【答案】 ABCD【多选题】创造心理学家托兰斯提出的对待创造性思想的原则对我们诱发学前儿童参与绘

8、画 活动的兴趣有启发的作用，这些原则是（）。A. 要尊重不同寻常的提问B. 要尊重不同寻常的想法C. 要向孩子们表明他们的想法是有价值的D. 要为自发的学习提供机会并给予肯定E. 要给实践或学习提供一段不受评价的时期【多选题】画面表达是指儿童要通过绘画的工具和材料，把知觉和体验到的东西用造型、设 色和构图等艺术语言表达出来，以下属于画面表达的方式有（）。A. 师法造化B. 解析学循环C. 传移模写D. 因意选材【答案】AC【多选题】美术活动的基本技能的结构是一个（）的协调系统。A. 形象记忆B. 形象思维的信息加工C. 手眼操作D. 分步练习【答案】 ABC【多选题】命题画可分为（）。A. 物

9、体画B. 写生画C. 情节画D. 临摹画【答案】 AC【多选题】写生画有（）两种形式。A. 参照范画作画B. 参照实物作画C. 根据想象作画D. 默写作画【答案】 BD【多选题】以下属于儿童美术绘画课的基本方法的有（）。A临摹画B. 写生画C. 命题画D刮画【答案】 ABC【多选题】教学原则是指在教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理，它是根据教学的目 的的教学过程的客观规律制定的，那么学前儿童美术教学的组织原则有（）。A. 审美性原则B. 创造性原则C. 实践性原则D. 发展性原则【答案】 ABC【多选题】美术的社会功能有（）。A. 审美功能B. 认识功能C. 教学功能D. 娱乐功能【答案】

10、ABCD【多选题】幼儿园日常美术教学活动是基本美术教学活动的补充和延伸，以下属于日常美术 教学活动的是（）。A. 美术角活动B. 美术室活动C. 节日活动中的美术活动D. 日常外出中的欣赏活动【答案】 ABCD【多选题】学前儿童美术欣赏教学的过程分为哪几个阶段？（）A. 描述阶段B. 解释阶段C. 评价阶段D. 形式分析阶段【答案】 ABCD【多选题】学前儿童在美术学习中主要学习的绘画语言有（）。A. 线条B. 色彩C形状D. 构图【答案】 ABCD【多选题】行为目标陈述的是儿童的学习行为变化的结果，它包括三个组成部分，它们是（）。A. 学生外显的行为表现B. 能观察到的这种行为表现的条件C.

11、 行为表现的公认的准则D. 注重行为进展的过程【答案】 ABC【多选题】学前儿童美术教育教学活动的目标分为四级，它们是（）。A. 总目标B. 分类目标C. 年龄阶段目标D. 单元目标【答案】 ABCD多选题】以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及的密切为标准，幼儿对色 彩的运用分为三个时期分别是（）。A. 涂抹阶段B. 装饰阶段C. 写实阶段D. 再现与表现阶段【答案】ABD【多选题】在象征期，幼儿绘画的构思过程极不稳定，除了易受他人影响的表现外，以下哪 种表现属于幼儿绘画不稳定的表现（）。A. 动笔后构思B. 事先构思和随意涂画穿插C. 绘画内容转移D. 形象含义易变【答案】 AB

12、CD【多选题】国内外许多研究学者一般认为涂鸦线条有四种水平，分别是（）、单一线、（） 和命名线。A. 杂乱线B. 控制线C. 圆形线D. 注释线【答案】 AC【多选题】阿恩海姆的理论对世界美学的发展影响很大，其中有不少为儿童美术教育工作者 所信服，以下哪些著作是他的代表作。（）A. 艺术与视知觉B. 通过艺术的教育C. 视觉思维一一审美直觉心理学D. 智育的结构【答案】 AC【多选题】以下属于陈鹤琴关于学前儿童绘画发展的观点是（）。A. 儿童的绘画发展体现了由量变到质变的过程B. 儿童先会画线，后会画圆，然后才会画点C. 儿童绘画技能的增进落后于他的感知认识D. 儿童画可作为儿童智力成熟程度的

13、一个衡量指标【答案】 ABC【多选题】陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是（）。A. 涂鸦期B. 象征期C. 定型期D. 写实期【答案】 ABCD【多选题】在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首 推（）。A. 裴斯泰洛奇B. 夸美纽斯C. 福禄倍尔D卢梭【答案】AC【填空题】陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的 生活教育 ，反对对束缚幼儿个性发展的封 建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。【填空题】遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的 前后 关系。【填空题】审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的

14、适应性是因为幼儿审美具 有的主动性。【填空题】绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或 想象 而进入作品的一定生活现象。【填空题】阿恩海姆以 格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一 个知觉分化的过程发展而来的。【填空题】国内外许多学者认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、 命名线 。【填空题】美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。【填空题】国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平： 杂乱线、单一线、圆形线、命名线。【填空题】探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达 默尔提出了“ 解释学循环”的方法。【填空题】学前儿童绘画创作活动从心理学角度看，大约经历了知觉、体验与 反思 、表达 这样一个流程。【填空题】学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿 童美术教学活动的具体标准和要求。【填空题】陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、写 实期。填空题】技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。【填空题】遮挡式是幼儿期最高构图模式，以这种