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1、七年级语文下册 1从百菜园到三味书屋（第2课时）精品教学案 （新版）新人教版一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （3）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理清思路，理解、分析文章内容。2、教材分析从百草园到三味书屋是人教版七年级语文下册第二单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文，通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快
2、乐生活的心理，真实而生动地再现了私熟教育的若干侧面。3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和写景类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1） 重点字词的字音、字形、释义。（2） 内容赏析。（3） 写作技法。4、学情分析学生正处于灿烂的童年，对生活充满好奇，虽然时隔久远，但作者笔下的童年生活情景应该能引起学生的共鸣。课文篇幅较长，阅读起来有一定的难度，好在内容精彩有趣，能激发学生的阅读兴趣。理解文章中蕴含作者含蓄的感情比较困难。二、学习目标1. 1.了解先生性格;品味三味书屋内容，理解作者态度2. 理解文章对比的写法三、评价任务1针对目标1设计一个活动：品味三味书屋内容，理解作者态度2
3、.针对目标2设计一个活动：通过研读课文，理解文章对比的写法。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标一：了解先生性格。自学指导一：内容：第二部分课文要求：研读课文，了解先生其人。方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。时间:5分钟自学检测一文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。极方正、质朴、博学能抓住关键语句分析人物形象（从文中找答案）。学习目标二：品味三味书屋内容，理解作者态度。自学指导二：内容：第二部分课文要求：研读课文，品味三味书屋内容，理解作者态度。
4、方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。时间:10分钟自学检测二：1.三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1、 一有机会就跑出去玩2 、 折腊梅花3 、寻蝉蜕4 、在座位上做各种游戏，画画儿等2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。3. 作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。生字新词音形义重点多音和形近 学
5、习目标3：理解文章对比的写法自学指导三：内容：全文要求：研读课文，理解文章对比的写法。方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。时间:10分钟自学检测三：完成表格1. 学习环境2. 教书先生3. 学习内容百草园：开阔、优美；亲切耐心的长妈妈和 闰土的父亲；自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣三味书屋：封闭、沉闷；死板、冷漠的老先生；不懂的古文：枯燥乏味 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为
6、也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。有的人 -纪念鲁迅有感 作者：臧克家有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1949.11.1鲁迅名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使作业1 、背诵鲁迅名言35句。2、读背有的人
