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1、浅析如何培养农村留守儿童的自主学习能力浅析怎样培育乡村留守小孩的自主学习能力纲要：乡村留守小孩学生在学习上广泛表现出基础单薄、学习缺乏主动性、学习习惯不良等问题，要改变现状，第一要从学生自己出发，尊敬主体地位，关爱成 长，培育自主学习的意识，帮助养成自主学习的习惯；量化课外作业，控制作业难度有助于学生独立达成作业，提升学习 踊跃性；此外，教师还要联系实质生活创建学习情境，增添课外阅读也有助于扩大知识视线，丰富学生的心里世 界。重点词：留守小孩；自主学习能力；策略乡村留守小孩的学习问题向来以来都是社会特别关注的话题，特别是近几年，跟着乡村生活水平的提升，很多 乡村庄女被家长转到城市接受教育，而留
2、在乡村的学生大多是家庭较贫穷的孩子，这些孩子父亲母亲常年在外打 工，自己则留守乡村成了留守小孩。乡村留守小孩学生在学习上广泛表现出基础单薄、学习缺乏主动性、学习习惯 不良等问题，出现这些问题的原由是多方面的，一方面是家庭教育落伍的原由；另一方面是客观的乡村校校教育条 件和教师素质的原由，而留守小孩还存在一个明显的原由就是家庭关爱的缺失，致使心里孤独，从而影响学习质 量。依据这些问题，笔者提出以下改良建议，以期有所帮助。二、乡村留守儿自主学习能力培育改良策略1浅析如何培养农村留守儿童的自主学习能力（一）赐予关怀爱惜，培育自主学习意识传统模式的教课中，以教师解说为主，学生处于被动接受的地位，往常教
3、师在抛出一个问题以后，学生还没来 得及思虑，教师就已经将答案给出来了，这类模式下的学习，不过机械地跟着教师的教课思路往下走，长此以往， 学生形成习惯，对教师解说产生依靠，十分缺乏自主思虑的空间，再遇到问题时就失掉了独立思虑的意识和能力。 特别是处于乡村地域的留守小孩，自己在身体和心理上就缺乏父亲母亲的关爱，性格大多内向，往常将老师看作威 望，且缺乏主见，简单对老师的教课产生依靠感。教师要改变现状，就应当从尊敬学生主体地位开始，培育学生的自主学习意识，养成独立思虑的习惯和能力。 要培育自主学习的意识和习惯，能够从鼓舞学生进行课前预习开始，教师能够在每一堂课结束后，提早部署好下一 堂课的学习内容，
4、给定一些简单的问题，让学生课后提早预习并解决这些问题。班主任在班级管理中也要注意留守小孩自主学习习惯的养成问题，能够让他们担当学习小组长之类的班级职 务，用责任感促进他们自主学习。（二）量化课外作业，控制作业难度乡村地域与城市地域不一样，在城区的小学生往常达成讲堂学习以后，还会去各样指导机构由特意的指导老师进行作2浅析如何培养农村留守儿童的自主学习能力业指导，所以作业达成质量比较高。可是乡村地域的孩子缺乏这样的条件，课后作业大多自己达成，这就对学 生的独立学习能力提出了挑战。留守小孩往常跟着爷爷奶奶生活，农村老人大多不具备指导学生作业的能力，中小学阶段的 ?W 生多开朗好动，不可以长时间集中注
5、意力在学习上。 所以，教师在部署课后作业时要注意掌握量的问题，不可以部署过多作业，另一个就是太复杂的问题也不适合让学生课 后独立达成，一旦出现自己不可以解决的问题，学生的自信心和踊跃性简单受挫，长此以往就会产生反抗情绪。量 化课外作业，控制作业难度是十分有必需的。教师还能够在班级内成立学习互帮相助小组，让学生两两结成相助小组，互相敦促课后自觉学习，帮助相互达 成课后作业。班主任按期或不按期进专家访，与家进步行交流交流，认识他们的课后自主学习状况也是十分有必需 的。（三）创建问题情境，激发自主研究能力怎样将所学知识真实转变成自己的解题能力是目前很多学生的重要难题，在教课过程中，教师能够采纳创建与
6、知识点切近的问题情境，帮助学生更深刻地理解问题，并指引学生经过合作研究的方式进行自主学习。乡村留守小孩大多生活上比较独立，可是缺乏平时生活与平时学习相联系相联合的意识和能力，联合生活实质，创建自主生动详细的学习情境，有助于指引学生放下心理压力，翻高兴扉，学会在细3浅析如何培养农村留守儿童的自主学习能力微的生活之中发现知识的美好之处。合作也有助于他们成立学习的自觉性和自信心，有助于同学之间相互和平 共处，建立团队合作的意识，提升自主学习和研究能力。如，比如在进行“二氧化碳的化学性质”的解说时，教师 能够提早安排学生在往返学校途中察看早晚牵牛花的变化，议论晨练与晚练的利与弊等，吸引学生的注意力，引
7、起 他们的好奇心，帮助导入该节课要教的内容。（四）增添课外阅读，扩大知识视线课外阅读对激发学生的学习兴趣有重要的踊跃作用。留守小孩在没有父亲母亲陪同的童年光阴中，常常会感觉 到孤独无助，教师能够在班级内设置一个念书角，搁置一些合适学生成长与励志的图书，让学生自主阅读，每周举 办一次念书交流会，让学生疏享自己读到的风趣故事。这样既有助于提升学生的学习踊跃性和主动性，提升阅读能 力和自主学习能力，又能经过书本拓宽他们的知识视线，丰富心里世界。乡村留守小孩的学习和成长的问题备受大众的关注，要办理好这个问题，不是一日之功，需要广大教师集体共 同出谋献策，为孩子的身心健康成长共同助力，创建更好的条件和环境，留守乡村的孩子们也能如花朵般漂亮绽 开。参照文件：1吴成伟.浅谈乡村中小学高段留守学生自主学习能力培育 J.时代教育，2017（2）：24.4浅析如何培养农村留守儿童的自主学习能力蒋小波.对于培育乡村中小学生自主学习能力的思虑考试周刊， 2016（14）：166.编写马晓荣5
