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1、小学数学三年级下册全册备课：全册教案及教学反思一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容： 位置与方向， 除数是一位数的除法， 两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。二、本册教学的主要目的要求1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2、会笔算一位数除多位数的除法、 两位数乘两位数的乘法， 会进行相应的乘、 除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、 整百、 整千的数， 整十、整
2、百数乘整十数， 两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位） ，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进
3、一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、 解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三、教学的重点、难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。四、学生情况分析全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知
4、识比较牢固，回答问题比较准确 , 反应快， 上课回答问题积极， 语言表达能力强， 说话有条理， 有几个学生基础比较差些。五、提高教学质量的措施1 注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。3 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。5 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6情感、 态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。六、全册课时安排： （约
5、60 课时）第一单元位置与方向5课时第二单元除数是一位数的除法13 课时第三单元统计4课时第四单元年月日5课时第五单元两位数乘两位数8课时第六单元面积7课时第七单元小数的初步认识5课时第八单元解决问题4课时第九单元数学广角2课时第十单元总复习4课时第一单元位置与方向教材分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和
6、活动情境，帮助学生辨认方向。教学目标1. 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2. 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3. 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向， 并能描述物体所在的方向。 会看简单的路线图，并能描述行走的路
7、线。课时安排5 课时第 1 课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2 至 3 页例 1 及练习一第1 题。教学目标： 1通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2 通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。3在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。教学过程：一、情境导入同学们，你们知道 2008 年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力
8、的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1 观察主题图（ 1）出示第 2 页彩图。（ 2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。（ 3）指名上台讲。2 学习例 1：出示第 3 页彩图。（ 1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。（ 2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什
9、么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（ 3）请 4 位同学面朝 4 个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。强调东西相对，南北相对。（ 4）回教室填写例 1。三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么( 练习一第1 题) ？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做：5 人一组， 1 人指挥， 4 人做动作。（ 1 人指挥站中间，4 人听指挥站4 个方向。）四、课堂小结今天大家学到了什么？还有什么疑问？回家按照 4 个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。板
10、书设计：位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对【教学反思】：第 2 课时绘制平面图教学内容：教材第4 页例 2 及练习一第2 题。教学目标： 1通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2 培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。3 培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教具准备：挂图教学过程：一、回忆旧知，引入情境复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。二、动手操作，学习新知出
11、示第 4 页彩图。1 这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？2. 生绘制校园示意图。3 小组交流展示。4 看第 4 页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？三、巩固练习1 出示第 6 页第 2 题彩图。这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？2 一人说房间的陈设， 一人绘制出平面示意图。 要求按照上北下南， 左西右东来绘制。3 全班交流。四、课堂小结这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。板书设计：绘制平面图上北下南
12、，左西右东【教学反思】：第 3 课时看简单的路线图（一）教学内容：教材第5 页例 3 及练习一第3、 4 题。教学目标： 1使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。2 培养学生的辨别能力和数学实践能力。3 帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重难点：会看简单的路线图（四个方向） ，并能描述行走的路线。教具准备：挂图、指南针教学过程：一、情境引入出示第 5 页例 3 彩图。小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。在这张图上你还能获得哪些信息呢？如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？二、新知探索1 图上只标明了北方，其
13、余三个方向你能辨认出来吗？2 谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？3 根据挂图你还能提出什么问题来？小结：刚才大家说了好多行走路线， 我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向， 再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。三、巩固练习1出示第 5 页 做一做 彩图。生说图上的信息，辨认四个方向。描述某些建筑物的位置。2练习一第 3 题。3练习一第 4 题。四、课堂小结今天我们学习了什么？还有什么问题？五、扩展延伸介绍四大发明的指南针。板书设计：学看路线图弄清方向找到位置说出路线【教学反思】：第 4 课时认识东南、东北、西南、西北教学内容：教材第8 页例 4 及练习二第1、 2、 3、 4 题。教学目标： 1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方
