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1、幼儿心理学课程标准适用专业：学前教育编制人：编制单位：编制日期：年月日审核人：专业负责人：系部主任：.可修编.目录一、课程定位和课程设计 1一课程性质与作用 1二课程根本理念 1三课程设计思路 1二、课程目标 2一专业知识目标 2二职业能力目标 2三职业素质目标 2四方法能力目标 2五社会能力目标 3三、课程内容与要求 3一学习领域的描述 3二学习单元规划和学习单元设计 3四、课程实施 8五、教学评价、考核要求 8六、课程资源开发与利用 9一师资条件 9二教材编写 9三信息化教学资源 9七、参考文献 10八、其他说明 10. 可修编.-幼儿心理学课程标准适用专业：幼儿心理学课程类别：专业学习领
2、域修课方式：必修教学学时:72 学时一、课程定位和课程设计一课程性质与作用课程性质：幼儿心理学学前教育专业一门重要的专业根底理论课程。本课程适当介绍普通心理学的根本知识，主要阐述幼儿心理开展的根本规律和各年龄阶段儿童心理开展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，提醒儿童心理开展的内部矛盾及其各个开展阶段的不同表现，通过学习让学生掌握幼儿一些普遍典型的心理特点。通过幼儿在日常反映的行为，看到幼儿内心的需求。课程作用：对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。由本门课程的学习，学生可将典型的幼儿表现记在心头到。到以后的工作岗位中灵活应用，为以后的工作提供便利。
3、也可以让学生通过心理学的学习了解幼儿的得意之处。从而更加坚决自己的从业目标。本课程起到承上启下的作用，通过对本课程的学习，为学习后续课打下必要时的根底。二课程根本理念课程开发遵循设计导向的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的六共同等。本着就业导向、能力本位 以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线效劳，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产等。三课程设计思路.
4、z.-本课程总体设计思路是以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。 本课程主要探讨幼儿心理开展中主要问题。本在教材中，不仅增加了适应当前幼儿园教育改革的需要，反映幼儿教育时代精神的内容，力求反映幼儿教育研究与实践的最新成果。二、课程目标本课程适用于中等职业学校学前教育专业。其教学目的是通过本课程的学习，使学生认识幼儿心理开展的根本概念、特点、任务和理论，为幼儿教育、幼儿保健等工作提供心理学依据。为学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论根底，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。具体包括专业知识目标、职业能力目标和
5、职业素质目标、：一专业知识目标1、正确掌握幼儿心理概论及心理分类2、根本能概括说出幼儿心理学的根本理论3、正确阐述幼儿心理学的根本研究方法二职业能力目标1、能识别幼儿行为反映的心理状态2、能根据幼儿的行为做出正确的应对3、能根据幼儿的不同性格特征采用正确的对待方式4、能根据幼儿的表现对其做出有效的意志培养5、能判断幼儿心理状态三 职业素质目标1、具有良好的纪律观念，遵守行业法律法规2、具备教育教学平安意识3、具备良好的节约意识4、能够解决教师与家长的关系协调、四方法能力目标1、培养学生谦虚、好学的态度。2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。.z.-3、培养学生自学能力与自我开展能力。4、培
6、养学生创新能力。5、培养学生良好的职业道德。五社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。4、培养学生的自我管理、自我约束的能力。三、课程内容与要求一学习领域的描述为使学生掌握幼儿心理学课程的专业能力所需的知识与技能，本课程以幼儿心理学的概论及幼儿注意等十个任务为载体来组织教学。课程领域及工程名称见表 1。表 1 领域及工程名称表总 领 域子 领 域幼儿心理学开心理特征局部展概论幼儿心理个体特征幼儿心理开展特性单 元 名 称幼儿心理学绪论幼儿心理开展概述幼儿注意开展研究幼儿感知觉开展规律幼儿记忆开展规律.幼儿
7、想象开展规律幼儿思维开展规律幼儿情绪情感开展规律幼儿意志开展的规律幼儿个性开展的规律幼儿社会性的开展规律幼儿的心理安康幼儿心理活动案例分析本门课程根据大纲要求共72设个课时二学习单元规划和学习单元设计.z.单元序号单元 1单元2单元 3.-单元名称工程和任务目标课时1、领会心理工程一 心理的实质现象及心理10 个任务1 心理的传导中枢学概念课时任务2 心理的过程2、掌握脑、幼儿心理工程二 幼儿心理开展年龄特征概心理和客观学绪论述现实的关系任务 1 幼儿年龄分类3、掌握研究任务2各年龄阶段幼儿心理特征 幼儿心理学的意义工程一 幼儿心理学的开展状 况1.识记幼任务1 早期的儿童观儿心理学开任务2幼
8、儿心理学的诞生的新进展概况及趋展势工程二幼儿心理学研究的根本原8 个则与方法2.了解幼课时儿心理学研任务1幼儿心理学研究的根本原则究的根本原幼儿心理任务 2 幼儿心理学研究的分类则和方法学开展研任务3幼儿心理学研究的具体方3.初步掌究法握幼儿心理工程三 幼儿心理开展理论主要流派介绍学的主要流派及其观点4.掌握幼儿心理学研究中需要考虑的几个问题幼儿心理 工程一 幼儿心理开展的规律和一1.了解幼儿开展的特般特征心理开展的征任务 1 幼儿心理开展的规律规律与一般z.-任务2幼儿心理开展的一般特征 特征工程二 幼儿心理开展的年龄特征2.掌握幼儿任务1幼儿心理开展的年龄特征心理开展的概念年龄特征概任务2
9、幼儿心理开展的年龄特征工程三 幼儿心理开展各年龄阶段念和年龄特的主要特征征任务 13 岁前幼儿心理开展的年3.掌握幼儿龄特征心理开展各任务2学前期幼儿心理开展的年年龄阶段的龄特征主要特征工程四 影响幼儿心理开展的主客观因素4.了解影响任务1 遗传幼儿心理开任务2 环境展的主客观任务3 教育因素工程一 注意在幼儿心理开展的作1.掌握注意的用概念、注意的类任务1 幼儿注意的概念型2.了解幼儿注任务2 幼儿注意的重要性意开展的特点任务3 影响幼儿注意的因素3.理解注意的工程二 各年龄阶段幼儿注意开展品质4.掌握幼儿注的特征意分散的原因幼儿注意及防止的手段单元4任务1 新生儿注意开展的特征的开展任务
10、21 岁前幼儿注意开展的特征工程三 幼儿注意的规律与幼儿园的教育活动任务1注意的选择与幼儿园的教育活动任务2注意的稳定性与幼儿园的12 个课时12 个课时.z.任务1 知觉概述-教育活动任务3幼儿注意分散的原因防止工程四 幼儿注意力的评价与培养任务1如何评价幼儿注意力的开展任务 2 如何培养幼儿的注意力工程一幼儿感觉能力的开 展任务1 感觉的概念及意义任务2 幼儿感觉的开展工程二幼儿知觉能力的开 展10 个课时1.掌握感觉与知觉的概念和联系2.了解感觉任务2感觉和知觉的联系与区别 与知觉的种单元 5工程三幼儿观察的开展幼儿感知任务 1 幼儿观察的概念及特点觉的开展任务 2 如何培养幼儿的观察力类3.理解幼儿感觉、知觉开展的特点4
