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1、木兰从军教案设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在阅读课文的过程中识字学词，学会本课生字，读准“征、兵、胜、将”等字，练习“兵、病”两个字。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的？教学过程：一、导入1、同学们，我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。今天，我们就来学习一个和她有关的故事，齐读课题-木兰从军。2、释题：这个“从”在这里是参加的意思。你能将课题的意思完整地解释下吗？（指名：木兰参军）3、在古代，国家只允许男孩子参军，木兰想要参军，只得化妆成男人，用书上一个词来说就是-女扮男装（男是鼻音，指名读 贴）二、初读课文木兰为什么要女
2、扮男装去从军呢？她又是如何从军的呢？赶紧打开课本到第 页，认真读一读课文，注意读准字音、读通句子，有难读的地方多读几遍。（读书评价）三、精读课文 学习第二小节花木兰为什么会女扮男装去从军呢？课文第二自然段告诉我们木兰参军的两大原因，请小朋友轻声读一读课文第二自然段，用标出第一个原因，用标出第二个原因。（指名汇报）1、出示“那时候，北方文书。”A“经常发生战争”用一个词语形容就是“战事不断”。（板书）B想象一下，北方经常发生战争，后果怎样？（指名：边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）C是啊，情况多危急啊，所以朝廷-下达了紧急征兵的文书）出示：征兵（征和兵都是后鼻音 开火车读）“征”是一个生字，
3、如何记住它？（双人旁加一个“正”）“兵”也是一个生字，（师解说“兵”这个字的字形很像一种兵器-机关枪 出示 上面部分撇、竖、横、竖、横很像机关枪的身子 下面的两点很像它的两个手把 贴）（记住的同学伸出手写一写这两个字）当时的情况多么危急啊，谁来读好它？（指名）2、你还找到了哪些原因？“木兰见到为国为家分忧。”A出示“焦急万分”是什么意思呢？（指名：非常着急、特别着急）B木兰为什么会焦急万分呢？（指名读“她想分忧”）出示：年老多病（这个词语有点难读，年是鼻音，老是边音，病是后鼻音 指名读）“病”这个生字是个新偏旁，它是病字头。伸出手来写一写。（贴）C不仅父亲年老多病，弟弟-（引读:又小，还不够当
4、兵的年龄）（板书：弟弟年幼）“弟”这个生字该如何记住它？（第的竹字头换成倒八头）D哪一位木兰来给我们读一读这句话？（还不够着急 你真会读书，一边读一边感受到词句中人物的心情 齐读）E同学们，在这样一个战事不断，父亲年老多病、弟弟年幼的紧急关头，木兰认为自己-（引读“理应替父从军”）板书：替父从军F师：如果你是她的家人（打出图片：父亲、母亲、弟弟），你会同意她这样做么？生：同意。（师评：你真是个深明大意的好孩子；你真是个为国着想的好孩子；）不同意：（师结：是啊，爸妈怎能舍得她远离家乡呀！怎么生活呢？再说，女孩子怎么能上战场打仗呢？军队也不收她呀！）不过，小花木兰们，你们一心想女扮男装，替父亲去参
5、军打仗。你会用什么理由，用什么方法去劝说你的家人同意你去呢？大家讨论一下。（引导学生围绕板书说。）师：假如他父亲说：女儿呀，听说你要替我去参军打仗。你是个女的，人家不要你呀！还是我去吧！要不咱们都不去？（师随口评：机智的木兰；心系家人，爱家的木兰；心系国家安危，爱国的木兰。）师：你们真是爱国爱家的女英雄呀！师：假如妈妈说：女儿呀，你不能去呀，打仗多危险呀，你一个女孩子，敢和敌人拼杀么？生：我不怕，我也跟父亲学过武艺呢！师：真是个勇敢的好孩子呀！师：假如她提弟弟说：姐，我不让你去，你走了就没人和我玩啦！生：弟弟，现在国家有难，我不能再陪你玩了，你也应该懂事了，在家要听爸爸妈妈的话呀。师：安慰他！
6、教育他！（他也八九岁了，能不能给他也讲点道理，教育教育他呀！）同学们，向我们刚才那样，用讲道理的方法让别人认同我们的想法或做法，这就叫-出示“说服”G学到这儿，请你用一句话说一说，出示“花木兰是一个-的女英雄。”（指名：爱国爱家、疼爱父母）让我们一起读一读这一自然段，记住这个爱国爱家、疼爱父母的女英雄 齐读） 学习第三小节A就这样，木兰告别了亲人，来到了战场。她是如何替父从军的呢？请大家默读第三自然段，找一找描写木兰征战的动词，把它圈出来。（指名）B这几个动词用得特别准确，如果老师将它们调换一下位置，你去读一读，思考一下，可不可以调换，为什么？（生自由读）出示：木兰告别了亲人，跨战袍，披骏马，
7、过黄河，渡燕山指名：（战袍就是战衣，衣服是用来穿的，只能用披；骏马只能跨着骑；黄河很宽阔，水流很急，只能用渡；要翻过燕山，所以用过。出示：燕山。燕是多音字，在这里读第一声。如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到）C听了小朋友的解释，老师也恍然大悟了，这些动词千万不能随便调换。现在请同学们闭上眼睛（书第三小节）你仿佛听到了什么？看到了什么？从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。现在，你能把这句话读好吗？（指名读 出示：木兰来到了前线）D现在根据老师的提示，这句话你会背吗？E在多年征战中-（引读她赫赫战功）出示：赫赫战功（指名读）什么叫赫赫战功？（很多功劳）她都立了哪些战功啦？
8、（打败了侵略者、结束了北方战事）F学完这一小节，相信大家对木兰有了更深的认识，请你再来说一说“花木兰是一位-的女英雄”（英勇善战、英勇杀敌、勇敢） 学习第四小节木兰立下了赫赫战功，胜利回乡后-引读“将士们姑娘。”出示“将士”（将是一个多音字，在这儿读第四声，火车读）找一找在文中它还有一个读音是-花将军 指名读）“将”这个字偏旁是将字旁，这个偏旁古汉语写作“爿”（pan），好像将领打仗时用的盾牌，后来就演变为现在的“丬”（板书）。就好像手拿盾牌的将领，在夕阳西下时带领军队进攻敌人一寸寸土地。瞧，这是着女装时的花木兰，（图）我们还知道，木兰是一位文静俊美的女英雄！四、学习生字1、病：这个字是半包围结构，如何写才好看？（指名：丙的横折钩要冲出包围圈。）看笔顺书空。师范写。生临写，师巡视指导。2、兵：第一笔为撇，一长横落在横中线上。师范写。生临写，师巡视指导。五、总结同学们，这节课我们知道了花木兰是我国古代为国为家、英勇善战、文静俊美的女英雄。（出示）回家后，把她的故事讲给父母听，同时展开想象，说说木兰诗怎样说服家人的，用几句话把它写下来。 木兰从军 女扮男装 战事不断 父年老多病 替父从军 弟年幼无知
