《近几年中考体会中考总复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近几年中考体会中考总复习（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从近几年中考体会生物中考总复习 漳浦县绥安中学 李辉木复习是学生学习知识的一个重要环节，学生掌握知识的好坏，中考成绩优差很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据备课组两位教师多年的教学实践，认真跟踪我市近几年的中考试题，针对我市中考命题趋势，总结出下列几点体会：一认真对课标及中考考纲的解读。课标及中考考纲规定的相关知识点很泛，不利于我们的复习和备考，因此，教师一定要在复习前，花相当多的时间，针对我市每年的中考考纲规定的相关知识点，每个知识点学生该掌握到哪种层次？重要的分、次知识点有哪些？进行必要的且详细的解读，在复习时课堂上使用。这是保证中考复习和备考的关键，这也是我校近几年的中考成绩保持在
2、全县前三名的一个重要“法宝”。例如说出传染病的病因、传播途径和预防措施【了解水平】1传染病的概述概念由病原体细菌、真菌、病毒、寄生虫等引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。特点传染性和流行性；传染病始终具有传染性，但要具有流行性，必须同时具有三个基本环节。2传染病的三个基本环节传染源指能够散播病原体的人或动物；例如甲肝患者；患禽流感的禽类；艾滋病患者等。传播途径空气、水和食物、接触、土壤和生物媒介传播；例如流行性感冒空气飞沫传播；艾滋病性接触传播等等。易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群；例如儿童少年和老年人是多种传染病的易感人群；没有患过麻疹的人是麻疹的易感人群等。
3、 传染病的流行必须同时具备三个基本环节，切断其中任一环节，即可终止传染病的流行。据此，预防措施如下3传染病的预防措施 控制传染源对急性传染病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离和彻底治疗；对患 病的动物要及时处理扑杀、焚烧、活埋等。 切断传播途径是控制传染病流行的主要方法；要注意饮食卫生，加强水和粪便的管理；进行必要的消毒，消灭传播疾病的媒介生物，减少病原体感染健康人的机会。保护易感人群减少或防止易感者与传染源的接触机会，易感者要养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼，增强体质，提高抗病能力。 传染病流行时，三个预防措施要同时展开，才能有效终止传染病的流行。 注意、病原体与传染源两个概念容易混淆，
4、要注意区别。、基本环节与预防措施也容易混淆，也要注意区别。二、要侧重双基记牢基本概念，理解基本原理。基本概念、原理的考查是近几年中考考查的重点。一提基本概念，很多教师就强调学生“硬背”，好多同学就联想到“背”，实际上这里提到的“记”是指对基本概念、基本原理理解的基础上的记忆-“理解性记忆”，而不能等同于“死记硬背”。例如，先理解血液是以含氧的多少来区分动、静脉血的，再来记牢动、静脉血的概念；还可通过拓宽知识，进一步分析思考不同器官所连血管流动的血液是动脉血或静脉血及血液循环中动、静脉血的变化情况等。学生在复习该内容知识时难点就会迎刃而解。三、学会充分利用图表及概念图进行复习。从近几年生物命题来
5、看，特别是07年的考题，图像和图表分析题都占有相当大的比重，而这些图像直接或间接来自于课本或实验现象，如动、植物细胞结构图，显微镜结构图，生态系统与食物链的示意图等，这些图像概括性强，生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字所无法代替的，因此在复习过程中，利用图片复述相关重点内容，会使学习更加轻松而有乐趣。例如，人体血液循环路线对于学生来讲感觉较难学，在复习过程中用画简图的方法，总结出规律，学生应对这方面试题时就能轻松自如。而动、植物主要类群的特征内容的复习，若采用表格形式引导学生归纳、比较、在此基础上还能理解动、植物进化系统树相关内容。同样生物的五种类群也可用表格形式区别其
6、细胞特征，进一步使学生理解各种类群生物的主要特征。例如（1）染色体、DNA、基因、性状之间的关系是学生理解相关知识的一个难点，而通过下面的相关概念图的认识，各个知识之间的关系就能迎刃而解。（2）脊椎动物类群身体里有脊椎骨的动物。主要特征常见种类与人类的关系鱼 类靠鳍游泳，用鳃呼吸，体表有黏液，体呈纺锤型，可减少水中游泳的阻力，生活在水中。鲫鱼、草鱼、鲤鱼、海马、河豚、金鱼等我国特有珍稀的鱼类代表是：中华鲟、白鲟；人类重要的蛋白质来源；药品；饲料；皮革制品。两栖类幼体只能生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。青蛙、蟾蜍、青螈、我国珍稀的两栖动物有大鲵、蝾螈等。农业害虫的
7、天敌；可供食用；药物的来源。爬行类体表被有角质细鳞或甲，用肺呼吸。鳄、龟、蜥蜴、鳖、蛇、变色龙、壁虎等；我国特有珍稀的爬行类有扬子鳄等。提供皮革制品及名贵药材；有害动物的天敌。鸟 类体表被有羽毛，肺发达，恒温，脑发达，卵生、前肢变成翼。鸡、鸭、鹅、家鸽、鸵鸟、企鹅等；我国有珍稀的鸟类-褐马鸡等。人类的重要食品、传递书信、优质的肥料、观赏、农林业有益的动物。哺乳类胎生、哺乳，恒温，体表被有毛，体腔内有膈、大脑和感觉器官高度发达。猪、牛、羊、狗、海豚等我国特有珍稀的哺乳类有金丝猴、大熊猫等。人类食肉、毛皮及役用的主要对象、优质的药材。四、复习要联系学生实际，贴近学生生活，关注社会热点。这是近几年生
8、物中考命题的指导思想，哪些最常见的生活现象最可能成为命题的素材，如“艾滋病、禽流感、狂犬病、吸烟有害健康、动植物资源的保护等”复习时应关注教材中每章节的“实例讲述”生物相关知识在生产生活中的应用，以及课后的习题及相关练习中，用我们所学的知识解答生产生活中的实际问题。当然生活中信息源随处可见，对于社会热点、世界关注的焦点，多以生物角度去联系、分析，能促进学生对动、植物生活习性等方面知识的理解，还能培养关爱生命的思想，提高环保意识，提高对人与自然和谐发展的意义的理解。五、特别注意实验课题的复习，综合提高实验技能。生物是一门实验科学，近几年中考题中实验题分值平衡且有上升趋势，实验题的类型主要是：(1
9、)考查对实验过程的领悟；(2)通过一些提示自主设计完成实验；(3)考查是否开设实验课，学生有无真正做过实验这在06，07年中考题中较为突出。所以仅停留在会背、会做书本上的实验是远远不够的，这就需要通过课本上讲述的科学发现过程和一些演示实验，尽量在复习中补上实验课（两个实验内容），让学生真正体验实验过程、分析实验现象、结论，学会科学的思维方法，大胆质疑，如根据题意，作出正面或反面假设，实验结论则要符合假设。实验步骤的正确顺序，各步骤的注意事项等。六、复习的最后阶段应帮学生构建好知识体系和知识网络。初中生物知识体系和网络分两种：一是各章之间的联系，主线是植物、动物、人体、微生物各自主要特征，在总复
10、习期间的构建尤为重要，例如人体内物质的运输应联系消化系统、呼吸系统(我市中考无考查范围)、泌尿系统(我市中考无考查范围)。另一种是每一章内的各节内容之间的联系，例如人体内物质的运输是由血液、血管、心脏、血型四个相关联的知识总串联而成的。帮学生构建好知识体系和知识网络，使学生在复习和备考过程中，越来越轻松，思路更清晰，才有越学知识点越少的良好的备考的感觉。例：生物与环境知识体系整合：组成成分生态系统(生态因素)(最大的生态系统)生物与环境提供物质和能量 概念：在一定地域内，所有生物及其生活环境所形成的统一整体 生物部分 非生物环境：阳光、温度、空气、水分、土壤等类型生物圈食物链和食物网稳定性总之，生物中考前复习工作是一项十分艰巨的教学工作，但全年级师生应有着“办法总比困难多”的信念和决心，注意改进复习方法，提高复习效率，从而取得更好的成绩。
