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1、小学语文教案模板集合7篇小学语文教案模板集合7篇小学语文教案 篇1 一、设计理念以读为本,注重学生的情感体验;读中体会,抓住【关键词】:p 句感受人物的内心情感。二、教学目的1、知识目的:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语。2、过程目的:引导学生抓住【关键词】:p 、句、段,深化理解课文,懂得课文中两次“掌声”的含义。3、情感目的:领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主动地关爱别人,也要珍惜别人的关心与鼓励。三、教学重难点指导学生朗读课文,理解小英的情感变化,深化领会“掌声”的内涵。四、教学准备:多媒体课件五、教学过程一设置情境,导入课题1、师:今天,李老师为同学们带来了一段录像片,
2、想不想看?2、播放有关录像片。3、短片中,给你留下印象最深的是什么?4、小结:是啊,在我们的生活中,掌声无处不在,它代表着欢送,饱含着鼓励,还曾经改变了一个小女孩的命运。这节课,就让我们共同走进一个关于掌声的故事。5、板书课题。二读通课文,整体感知l、自由读文。2、课件出示:我会读愿意 注视 困境 持久 忧郁犹豫 骤然间 落下残疾 经久不息3、指名认读,齐读。三比照参读,蓄积能量1、师:读了课文,谁来说说课文的主人公是谁?出示小英图片你能用书上的句子介绍一下她吗?2、出示第一自然段。1齐读。说说你感受到了什么?从哪儿感受到的?2配乐引读。3、课件出示:我会想她总是默默地坐在教室的一角,静静地想
3、:4、假如你是小英的同学和朋友,你希望看到一个怎样的小英?后来小英有没有变成我们所希望的样子呢?快速找到有关段落。5、出示第五自然段。1指名读。2抓住省略号,想象小英还会做些什么?3配乐指导朗读过渡:读到这,你心中有什么疑问吗?让我们和小英一起走近那天的演讲课吧!四潜心品读,感受爱意1、课件出示:我会思仔细地读一读课文2、3自然段,把描写小英动作、神态变化的句子画出来。体会一下,当时小英心里在想些什么?2、出示句子1轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,小英立即把头低了下去。a、男同学读。b、此时此刻,小英低下头在想些什么?2小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英
4、的眼圈儿红了。a、女同学读b、理解“犹豫”。哪个词语最能看出她的犹豫?c、生活中,你遇到过犹豫的时候吗?d、此时,你体会到了什么?3出示句子:小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。齐读。过渡:小英的每一步都像她的心情一样沉重,就在她万般无奈、无比痛苦的情况下,是什么带给她勇气和信心?请同学们默读第四自然段,用波浪线划出描写掌声的句子。1、课堂上响起了几次掌声?分别是在什么时候响起的?2、聚焦第一次掌声就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。1这是一次怎样的掌声,它让你感受到了什么?2 现场采访:假如此时小英就站在你的面
5、前,会送给小英掌声吗?你想用你的掌声告诉小英什么?3小英听懂了我们的掌声吗?从哪里可以看出来?4小结:这是多么感人的一幕呀!你们的掌声就是对小英最好的鼓励。5指导朗读。3、聚焦第二次掌声当她完毕演讲的时候,班里又响起了经久不息的掌声。1指名朗读。2理解“经久不息”。3同学们为什么又再次送给小英掌声?4、掌声过后,小英有什么表现?1出示句子,齐读。小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。2你体会到了什么?师:多么得意的同学,多么奇妙的掌声,它改变了小英的一生。怪不得后来小英在来信中这样写到:5、出示来信 “我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声
6、。”1指名朗读,谈感受。2出示:我会写掌声是掌声能3小结:人人都需要掌声,人人都需要关爱。7、出示课文最后一段。1女同学,请轻轻地把这段话告诉自己。配乐2男同学,请真诚地把这段话告诉身边的朋友。配乐3全班同学,请大声地把这段话告诉所有的人。配乐五联络实际,延伸情感1、师:生活中,学习上,你得到过别人的鼓励和帮助吗?当时有什么感受?当别人有困难的时候,你又会怎么做呢?2、观看图片,响起掌声。3、完毕语:只要人人都献出一点爱,世界将变成美妙的人间。最后,让我们在爱的奉献的歌声中完毕今天的语文课。小学语文教案 篇2 教学目的1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的.兴趣,掌握阅读童话的
7、一般方法。2、引导学生读懂课文,理解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。3、辅导学生认识课后的个生字,理解相关的词语。重点难点:理解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。教具准备:多媒体 生字卡片。名著木偶奇遇记教学时间:1课时教学设计:一、设疑激趣,导入新课。1、你们认识这两个字吗?板书:奇遇请谈谈对“奇遇”的理解。2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。3、你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样梦想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?4、板书课题。5、简介作者及作品。突出介绍作品想象丰富,故事奇特
8、、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。6、“记”是什么意思?中指什么?引导,准确理解词语在语言环境中的意思二、初读课文,整体感知。1、独立阅读课文,要求:画出生字,自学生字、新词。想一想,课文主要讲了一个什么故事。2、检查自学情况。指名读课文,认读生字与词语。相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳说一说,课文主要讲了什么。3、找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。三、自读课文,感悟理解。1、边读边想。皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?
9、从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?2、读读说说。皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?说说皮诺曹的经历。四、读课文后,你受到什么启发?五、布置作业1、朗读课文。2、找木偶奇遇记,读一读。板书设计32、快乐国奇遇记贪玩受骗皮诺曹 变驴 逃跑 真正的人懊悔教学反思我利用多媒体创设情境,丰富表象,引导阅读,在阅读中理解童话故事的情趣,主人翁皮诺曹曲折离奇的经历,在学生分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育。学生读懂了课文,知道皮诺曹在快乐
10、国所经历的奇异遭遇,认识到他是一个没有主见,贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。小学语文教案 篇3 第一课时一、谈话导入,提醒课题、同学们已经度过了十个春天,谁能描绘一下你心目中的春天。、从同学们的描绘中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供应我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、活力盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。板书课题二、检查预习,认读生字、同学们已经在课前预习了课文,谁能说一说这篇课文的主要内容,也可以谈一谈你阅读后的初步感受。、小
11、组利用生字卡片,开火车认读,并交流自己识记生字的方法。、出示生词,检查学生认读情况。、出示下面词语,指导学生读正确:穿梭 悄然 拢住 扑腾 曲线、小组合作读课文,互助互学,将课文读准、读通。、请一个学习小组读课文,其他组同学进展评议。三、细读课文,感悟文本、细读课文,边读边在书上做出标注:写一写自己的感悟,画出不懂之处。、小组内交流自己的读书感悟,互相质疑解难。、老师组织全班同学交流读书感受,重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。四、布置作业、抄写生字新词。、搜集海伦凯勒的故事。第二课时一、听写词语,检查反应、听写局部词语。、同桌互相检查、纠正。、老师根据听写情况进展重点指导。二、研读语句,深化
12、感悟、明确研读内容:上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容,交流了各自的感悟。这篇课文有许多词句含义很深,下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并认真揣摩其言外之意。、与小组同学交流自己的研读结果。、全班交流,老师用投影出示学生提到的含义深化的词句,引导每一位学生认真揣摩,然后再请学生谈一谈自己对句子的理解,并介绍自己体会句子含义的方法。老师适时点拨,将学生的理解引向深化。、引导学生总结理解句子深层含义的方法。 联络上下文理解。 联络生活实际理解。 抓住重点词语理解。三、品析语言,有感情朗读课文、作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动,请同学们找出有关语句读一读,体会作者用词的生动准确及
13、精妙。、组织学生进展交流。、有感情地朗读课文,可以读全文,也可以读自己喜欢的语段,引导学生在朗读中感悟语言,在朗读中体会情感,在朗读中深化感受。、背诵自己喜欢的段落。四、总结收获,拓展阅读、请同学们谈谈学习课文之后,有哪些收获?老师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。、盲女孩安静是在用心灵触摸春天,她或许看见了我们所不能看到的事物。请同学们快速默读“阅读链接”。、这段文字选自海伦凯勒的散文假设给我三天光明。谁能将搜集的有关海伦凯勒的事迹介绍给大家。、结合同学们的介绍再来阅读这段文字,谈一谈自己的感受。、请同学们课下阅读假设给我三天光明或海伦凯勒自传。五、布置作业,课下延伸、从文
14、中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。、按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,办一份以“热爱生命”为主题的板报。小学语文教案 篇4 认知目的:1、能读、写11个生字,理解组成的新词所表达的含义。2、能知道信息高速路就是网络,理解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。情感目的:1、通过朗读课文,感受到网络的神奇之处。2、通过深化地学习课文,以及自己的理论操作,感受到网络是现代人理解信息的有效途径,激发他们对网络产生浓重的兴趣。3、从网络引发出对当今社会的科技开展和创造之神速,使他们从小树立理解社会动态,成为社会主人的心愿。才能目的:1、能自己上网阅读,寻找自己感兴趣的东西,培养他们的搜索信息的才能。2、能把找到的资料在班里进展交流,培养他们交流信息的才能。教学重点:理解网络给人们生活和学习带来了便捷。教学难点:要如何才能更好地运用网络来为人类效劳。教学过程:一、释题导入,把握“神”1、同学们,我们都知道汽车能在高速路上行驶,行驶速度会很快。今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么?2、随着科学的迅猛开展,电脑已走进千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?你能用一个词来形容网络吗?3、齐读课题,初步理解