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1、小学语文教案模板集合7篇小学语文教案模板集合7篇小学语文教案 篇1 一、设计理念以读为本，注重学生的情感体验；读中体会，抓住【关键词】：p 句感受人物的内心情感。二、教学目的1、知识目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、过程目的：引导学生抓住【关键词】：p 、句、段，深化理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、情感目的：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。三、教学重难点指导学生朗读课文，理解小英的情感变化，深化领会“掌声”的内涵。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程一设置情境，导入课题1、师：今天，李老师为同学们带来了一段录像片，
2、想不想看？2、播放有关录像片。3、短片中，给你留下印象最深的是什么？4、小结：是啊，在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢送，饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩的命运。这节课，就让我们共同走进一个关于掌声的故事。5、板书课题。二读通课文，整体感知l、自由读文。2、课件出示：我会读愿意 注视 困境 持久 忧郁犹豫 骤然间 落下残疾 经久不息3、指名认读，齐读。三比照参读，蓄积能量1、师：读了课文，谁来说说课文的主人公是谁？出示小英图片你能用书上的句子介绍一下她吗？2、出示第一自然段。1齐读。说说你感受到了什么？从哪儿感受到的？2配乐引读。3、课件出示：我会想她总是默默地坐在教室的一角，静静地想
3、：4、假如你是小英的同学和朋友，你希望看到一个怎样的小英？后来小英有没有变成我们所希望的样子呢？快速找到有关段落。5、出示第五自然段。1指名读。2抓住省略号，想象小英还会做些什么？3配乐指导朗读过渡：读到这，你心中有什么疑问吗？让我们和小英一起走近那天的演讲课吧！四潜心品读，感受爱意1、课件出示：我会思仔细地读一读课文2、3自然段，把描写小英动作、神态变化的句子画出来。体会一下，当时小英心里在想些什么？2、出示句子1轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立即把头低了下去。a、男同学读。b、此时此刻，小英低下头在想些什么？2小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英
4、的眼圈儿红了。a、女同学读b、理解“犹豫”。哪个词语最能看出她的犹豫？c、生活中，你遇到过犹豫的时候吗？d、此时，你体会到了什么？3出示句子：小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。齐读。过渡：小英的每一步都像她的心情一样沉重，就在她万般无奈、无比痛苦的情况下，是什么带给她勇气和信心？请同学们默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。1、课堂上响起了几次掌声？分别是在什么时候响起的？2、聚焦第一次掌声就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。1这是一次怎样的掌声，它让你感受到了什么？2 现场采访：假如此时小英就站在你的面
5、前，会送给小英掌声吗？你想用你的掌声告诉小英什么？3小英听懂了我们的掌声吗？从哪里可以看出来？4小结：这是多么感人的一幕呀！你们的掌声就是对小英最好的鼓励。5指导朗读。3、聚焦第二次掌声当她完毕演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。1指名朗读。2理解“经久不息”。3同学们为什么又再次送给小英掌声？4、掌声过后，小英有什么表现？1出示句子，齐读。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。2你体会到了什么？师：多么得意的同学，多么奇妙的掌声，它改变了小英的一生。怪不得后来小英在来信中这样写到：5、出示来信 “我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声
6、。”1指名朗读，谈感受。2出示：我会写掌声是掌声能3小结：人人都需要掌声，人人都需要关爱。7、出示课文最后一段。1女同学，请轻轻地把这段话告诉自己。配乐2男同学，请真诚地把这段话告诉身边的朋友。配乐3全班同学，请大声地把这段话告诉所有的人。配乐五联络实际，延伸情感1、师：生活中，学习上，你得到过别人的鼓励和帮助吗？当时有什么感受？当别人有困难的时候，你又会怎么做呢？2、观看图片，响起掌声。3、完毕语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。最后，让我们在爱的奉献的歌声中完毕今天的语文课。小学语文教案 篇2 教学目的1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的.兴趣，掌握阅读童话的
7、一般方法。2、引导学生读懂课文，理解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。3、辅导学生认识课后的个生字，理解相关的词语。重点难点：理解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。教具准备：多媒体 生字卡片。名著木偶奇遇记教学时间：1课时教学设计：一、设疑激趣，导入新课。1、你们认识这两个字吗？板书：奇遇请谈谈对“奇遇”的理解。2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。3、你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样梦想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？4、板书课题。5、简介作者及作品。突出介绍作品想象丰富，故事奇特
8、、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。6、“记”是什么意思？中指什么？引导，准确理解词语在语言环境中的意思二、初读课文，整体感知。1、独立阅读课文，要求：画出生字，自学生字、新词。想一想，课文主要讲了一个什么故事。2、检查自学情况。指名读课文，认读生字与词语。相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳说一说，课文主要讲了什么。3、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。三、自读课文，感悟理解。1、边读边想。皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？
9、从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？2、读读说说。皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？说说皮诺曹的经历。四、读课文后，你受到什么启发？五、布置作业1、朗读课文。2、找木偶奇遇记，读一读。板书设计32、快乐国奇遇记贪玩受骗皮诺曹 变驴 逃跑 真正的人懊悔教学反思我利用多媒体创设情境，丰富表象，引导阅读，在阅读中理解童话故事的情趣，主人翁皮诺曹曲折离奇的经历，在学生分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育。学生读懂了课文，知道皮诺曹在快乐
10、国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。小学语文教案 篇3 第一课时一、谈话导入，提醒课题、同学们已经度过了十个春天，谁能描绘一下你心目中的春天。、从同学们的描绘中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供应我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、活力盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。板书课题二、检查预习，认读生字、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。、小
11、组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。、出示生词，检查学生认读情况。、出示下面词语，指导学生读正确：穿梭 悄然 拢住 扑腾 曲线、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。、请一个学习小组读课文，其他组同学进展评议。三、细读课文，感悟文本、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。、老师组织全班同学交流读书感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。四、布置作业、抄写生字新词。、搜集海伦凯勒的故事。第二课时一、听写词语，检查反应、听写局部词语。、同桌互相检查、纠正。、老师根据听写情况进展重点指导。二、研读语句，深化
12、感悟、明确研读内容：上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。、与小组同学交流自己的研读结果。、全班交流，老师用投影出示学生提到的含义深化的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。老师适时点拨，将学生的理解引向深化。、引导学生总结理解句子深层含义的方法。 联络上下文理解。 联络生活实际理解。 抓住重点词语理解。三、品析语言，有感情朗读课文、作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及
13、精妙。、组织学生进展交流。、有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。、背诵自己喜欢的段落。四、总结收获，拓展阅读、请同学们谈谈学习课文之后，有哪些收获？老师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。、盲女孩安静是在用心灵触摸春天，她或许看见了我们所不能看到的事物。请同学们快速默读“阅读链接”。、这段文字选自海伦凯勒的散文假设给我三天光明。谁能将搜集的有关海伦凯勒的事迹介绍给大家。、结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。、请同学们课下阅读假设给我三天光明或海伦凯勒自传。五、布置作业，课下延伸、从文
14、中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的板报。小学语文教案 篇4 认知目的：1、能读、写11个生字，理解组成的新词所表达的含义。2、能知道信息高速路就是网络，理解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。情感目的：1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。2、通过深化地学习课文，以及自己的理论操作，感受到网络是现代人理解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓重的兴趣。3、从网络引发出对当今社会的科技开展和创造之神速，使他们从小树立理解社会动态，成为社会主人的心愿。才能目的：1、能自己上网阅读，寻找自己感兴趣的东西，培养他们的搜索信息的才能。2、能把找到的资料在班里进展交流，培养他们交流信息的才能。教学重点：理解网络给人们生活和学习带来了便捷。教学难点：要如何才能更好地运用网络来为人类效劳。教学过程：一、释题导入，把握“神”1、同学们，我们都知道汽车能在高速路上行驶，行驶速度会很快。今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？2、随着科学的迅猛开展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？你能用一个词来形容网络吗？3、齐读课题，初步理解
