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1、幼儿园大班安康竹竿舞教案通用8篇幼儿园大班安康竹竿舞教案通用8篇幼儿园大班安康竹竿舞教案 篇1【设计意图】竹竿舞是来于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进展来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具兴趣性和挑战性，而且简单易学，幼儿学习竹竿舞，不仅可以开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中可以享受美、创造美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的才能、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐开展。【教学目的】1、认识竹竿舞的根本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。2、初步理解跳竹竿舞根本步的跳法，开展
2、灵敏、协调、弹跳等体育才能。3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。【教学用具】竹竿细竹8根、粗竹2根、各长4米【教学重难点】有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣播放歌曲跳起来师：刚刚小朋友听到的歌曲名叫跳起来，是生活在我国的一个古老的民族傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。师：如今“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？媒体播放视频：竹竿舞
3、师：如今我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？二、竹竿舞教学1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？音乐播放小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏？4拍师：假如这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？师：小朋友想一下，当你准备在开合开开合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？幼儿两人一组，一个用手指模拟
4、竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进展跳进跳出为便于幼儿学习提快乐趣活泼课堂气氛，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进出进进出，打杆的幼儿喊开合开开合轮换练习老师观察及时进展指导2、练习打竹竿方法，结合竹竿进展跳进跳出练习师：接下来我们可以上竹竿进展练习了。谁愿意来跟我配合来打竹竿？请一名幼儿配合演示打竹竿引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来强调打竹竿时两人的动作一致强调两根竹竿要有明显的开合强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高师：小朋友们都来试试！(分组：4人一组)2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合轮换对幼儿打竹竿的方法做出讲评音乐师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进展跳进跳出呢？
5、幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进展跳进跳出轮换练习跳的同学喊进出进进出，打杆的同学喊开合开开合比一比，哪组小朋友喊的口令高、齐3、学习根本动作师：刚刚我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的根本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的？视频播放：竹竿舞老师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合师：小朋友们回去结合不动的竹竿进展练习过竿的方法。幼儿全体练习在不动竿上练习纯熟掌握老师及时指导师：如今大家能在打动的竹竿中练习了吗？小组尝试重点提示幼儿跳进果断，时机恰当幼儿配合，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿轮换整个跳的过程中循
6、环播放音乐节奏老师及时指导分小组展示练习成果4、进步难度，创编动作师：既然我们如今能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信心吗？最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。如今，就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧！幼儿跟着歌曲的节奏联络连续竹竿舞老师参与5、展示学习成果音乐停师：真想马上带大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪个能歌善舞？以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。小组轮流协作表演师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？小组互相评价三、放松整理师：好了，小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊？接下来，让我们来做放松活
7、动。跟音乐做身体的拉伸及放松【活动延伸】在户外继续进展竹竿舞的练习和动作的创编。幼儿园大班安康竹竿舞教案 篇2设计意图：黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式，也是用来庆贺丰收、新年的一种舞蹈形式。因为少数民族的舞蹈对我们小朋友来说并不熟悉，为了能顺利地完成目的，在导入局部，我主要运用了谈话和情景表演相结合的一个策略，通过谈话和欣赏舞蹈，让幼儿对竹竿舞有一定的理解。第二个学习竹竿舞的环节中，也是此次活动的重点和难点局部，我主要采用了一个看图谱的方式。图谱是音乐活动中老师经常使用的教学手段，适宜的图谱可以直观形象的的再现于幼儿的面前，
8、此次活动，通过图谱的展示，让幼儿更容易掌握和学习竹竿舞的根本步伐，也使整个活动的重难点得以打破。再者就是幼儿学习竹竿舞的过程，是一个由易到难、由慢到快的一个学习活动目的：1、掌握乐曲的旋律和节奏，可以互相配合跳竹竿舞。2、感受黎族欢快的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。活动准备：竹竿、竹竿舞音乐、教学PPT活动过程：一、观看舞蹈视频，引起幼儿兴趣。1、提问：今天黎族姑娘格雅带来了他们少数民族的舞蹈，我们它和我们跳的舞蹈有什么不一样的地方？用了什么道具？2、引导：黎族有一个特别的风俗，远方的客人要进入美丽的黎寨，先要来跳竹竿舞，你们愿意来试试吗？二、感知音乐，初步掌握乐曲节奏。1、幼儿感知乐曲旋律,
9、尝试用手来打节拍师：那我们一起来听听音乐。中间我们用手来打打节奏注意前奏不动，在乐曲后半局部提醒幼儿尝试跟着老师按节奏用手做开开合合的动作。2、感知音乐节奏，在老师引导下用其它动作表现乐曲节拍。师：刚刚小朋友节奏打的真棒，我们再来一次吧中间我们用脚来打一下在后半局部间奏时，要求幼儿用脚来打节奏，注意第一拍的重音师：刚刚小朋友做的都很好，我们试试用竹竿来打节奏吧三、探究学习竹竿舞。1学习打竹竿1、出示锦囊一师：竹竿怎么打呢？是乱打么？还是有节奏的？格雅给了我们几个锦囊，来看看吧看PPT2、四个人尝试谁愿意来试一试？请四个小朋友打竹竿要注意什么呢？合上音乐的节奏再次看PPT，打竹竿还要注意什么呢，
10、竹竿怎么打才整齐？合的时候自己两根竹竿合拢，开的时候和边上小朋友的竹竿合拢3、交换打竹竿师：请蓝点点小朋友来试试打竹竿吧，红点点小朋友注意看看他们打得对吗？师：我们交换来一次吧，刚刚他们出现了哪些问题？省略内容你们要注意啦注意点：1、竹竿的开合跟上节奏2、开的时候手要和旁边小朋友的手碰到3、竹竿不要抬的太高4、竹竿不要太重的敲打2学习跳竹竿1、出示精囊二：师：怎么跳竹竿呢，赶快翻开第二个锦囊吧怎么跳竹竿呢？合上音乐的节奏，一步一步往前跨师：谁来跳一下静止竹竿谁能想个好方法不让身体摇摆呢？叉腰注意点：1、两拍才能跨一次2、注意保持平衡，双手叉腰3、跟着音乐的节奏2、交换练习哪一组先来好那就请红点
11、点组先来3尝试合作跳竹竿舞师：小朋友真厉害，我们可以来跳竹竿舞喽，跳竹竿舞需要打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合，大家都要合上音乐的节奏1、尝试我请几个小朋友来跳一跳请四个小朋友打竹竿，四个小朋友来尝试跳请尝试的小朋友说一说2、看锦囊看来跳竹竿舞还是有困难的吧，让锦囊来帮助我们一下1、合上音乐的节奏2、一步一步往前跨3、动的竹竿和静止的竹竿不一样，竹竿间的空隙在不断的变化3、交换练习四、完好跳竹竿舞1、完好的跳竹竿舞，通过考验接下来我们要准备承受考验喽你有信心吗？大家要互相配合，帮助跳竹竿的小朋友通过哦顺利通过可以给摆一个成功的造型哦2、欣赏黎族的风景3、带上首饰邀请客人老师一起来跳反思：本次活动
12、从开场设计教案一直到公开活动，经历了无数次的试课，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教学理念和教学方法。也让我对音乐活动更加的有兴趣，也更愿意去细细的研究。对于音乐活动应该抓住孩子的兴趣，把握好重难点，竹竿舞对于大人来说都有一定的难度。孩子又要掌握好音乐的节奏又要不被竹竿夹住是非常有困难的，所以我们把打竹竿变成了再横杆上挪动，这样减少了孩子被绊倒的可能。另外控制好自己的身体平衡对于孩子也是个比拟困难的，经过屡次反复的磨课，找出了小窍门，让孩子双手叉腰用来帮助自己控制平衡。这样的舞蹈活动必需要不断的磨课，从每次的教学活动中找出问题来解决，不管是教学的流程还是老师自身的教态语言都需要不断的进
13、步。幼儿园大班安康竹竿舞教案 篇3一、指导思想本课以观察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点表达少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“安康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生开展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。二、教材内容1、民族传统体育：竹竿舞2、现代舞：街舞三、教学对象：程度四八年级四、教材分析p 根据初中体育与安康课程
14、标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类工程资，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比拟多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学根底上，开展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调才能和灵敏性。本课通过竹竿舞根本动作教学，开展学生的自主学习才能和创编才能。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育安康目的要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动工程的技能技术，促进学生身心安康开展的同时，培养学生正确评价自己的才能。五、教学重/难点1、教学重点：竹竿舞根本节奏学习2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合六、学情分析p
15、我国是一个多民族的国家，少数民族文化远流长，云南省是少数民族比拟集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习程度在程度四。初中学生身心开展的特点，初步具备了独立考虑、判断等才能，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动才能。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的时机。七、教学目的1、认知目的：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，理解竹竿舞的根本动作。2、技能目的：学生通过学习竹竿舞的根本动作，掌握竹竿舞的动作要领，开展学生合作创编才能。3、情感目的：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，
