《四年级语文爬山虎的脚课文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文爬山虎的脚课文.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文爬山虎的脚课文四年级语文爬山虎的脚课文四年级语文爬山虎的脚课文学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新颖，看着非常舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细
2、丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当结实，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。四年级语文爬山虎的脚课文知识点一、我会写组词虎h老虎、虎口、壁虎操co操心、操办、操劳占zhn占领、占有、攻占嫩nn嫩绿、嫩草、娇嫩顺shn顺风、顺水
3、、通顺均jn均匀、平衡、平均叠di重叠、叠加、叠印隙x缝隙、空隙、乘隙茎jng茎叶、细茎、花茎柄bng叶柄、话柄、刀柄萎wi萎谢、萎靡、枯萎瞧qio细瞧、小瞧、瞧不起固g固定、固然、固执二、我会认组词蜗w蜗牛、蜗居、蜗角之争曲q弯曲、曲线、曲折三、多音字曲q 弯曲q 歌曲重chng重叠zhng重要四、近义词房顶屋顶 舒适舒适 均匀匀称拂过擦过 漾起荡起 触角触须痕迹印痕 结实结实 休想别想新颖鲜嫩 粘贴 萎枯引人注意引人注目五、反义词新颖陈旧 舒适难受 弯曲笔直结实松散 细小粗壮 结实薄弱六、理解词语均匀：分布在各局部的数量一样。如：雨量均匀。空隙：中间空着的地方。嫩茎：初生而柔弱的茎。拂过：
4、本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。痕迹：事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。休想：别想；不要妄想。漾起波纹：原指水面微微动乱，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。结实：结实；巩固。作者简介叶圣陶1894年1988年，原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学、语文出版家和社会活动家。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。叶圣陶于1988年2月16日于北京_，享年94岁。相关资料爬山虎生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。爬山虎占地少
5、、生长快，绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得枯燥；而枯燥的季节，又可以增加湿度。亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬山虎垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑
6、物的外墙，就像穿上了绿装。春天，爬山虎长得郁郁葱葱；夏天，开黄绿色小花；秋天，爬山虎的叶子变成橙黄色；这就使得建筑物的色彩富于变化。除爬山虎之外，牵牛花、紫藤等也可供垂直绿化。附爬山虎的脚教学设计：教学要求：1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。3、理解爬山虎的特点，理清课文表达顺序，抓住课文主要内容。4、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。教学重、难点：理解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的才能。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援
7、植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题)2、检查预习情况二、理解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。2、填空：刚长出来的叶子的特点。长大了的叶子的特点。3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新颖”“一顺儿”“均匀”)4、朗读指导：读出美感来。三、理解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样活力勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句
8、话讲了什么，理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。3、对照课文有关内容，小组评议画的情况。4、观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步理解爬山虎的位置、样子、颜色。5、结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才理解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。第二课时一、理解爬山虎是怎么往上爬的1、老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2、学生汇报，老师板书：触巴拉贴3、学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴”的因果关系的理解。4、小结：作者正是准确地运用这些动词
9、，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很详细。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来讲解这一过程。6、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。(2)评议学生在黑板上的演示对不对。(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。(4)老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”
10、往上爬的。(5)电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描绘。爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。7、小结：刚刚我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最后一个自然段。二、学习第5自然段1、比照学习触着墙和没触着墙的不同情况。没触着墙：板书萎了触着墙：板书结实2、爬山虎的脚与墙的关系怎样?3、课文哪个自然段也告诉我们这个意思?三、总结1、学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。2、复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。3、理解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。4、总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进展细心而有序地观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深入的印象。板书设计茎上长叶柄的反面脚 枝状嫩红爬山虎的脚触着墙触 巴 拉 贴(结实)爬没触着墙(萎了)第 页 共 页
