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1、一、课前三分钟讲故事。我给大家讲的故事叫羚羊木雕。父母送给我一个贵重的羚羊木雕。我的好朋友万芳喜欢上了这个木雕，我就将木雕送给了她。妈妈知道后严厉的要求我将羚羊木雕要回来。爸爸也以不可抗拒的口吻逼我这么做。我哭喊着说“不！”他们不知道万芳是个多么仗义的好朋友。可是，最终我还是在爸妈的威逼下，走向了万芳家。将羚羊木雕要回来了。回来的路上我很伤心，因为我对朋友反悔了，我做了一件多么不光彩的事啊。二、导入是啊，我们一天天长大，越来越有主见。而父母还当我们是孩子。有时候面对某些问题，比如学习，友谊，自然而然地，我们与父母发生了分歧。于是家，这个宁静的港湾，也起了风波。在风波中，我们难免无奈、伤心甚至落
2、泪。但也因为如此，更让我们明白在家庭生活中沟通和理解的重要。今天就让我们走进羚羊木雕整合探究，在风波中学会理解。三、分析角色请你结合课文说一说，文章中出现了哪些人物？（妈妈、爸爸、“我”、奶奶、万芳、万芳妈）寻读课文，用波浪线画出人物的语言描写句。从这些对话中，你认为这些人物有何特点？并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳妈、我是的人。”的句式说话，尽量用文中的词语或短语多角度表达。同学们都找的非常认真，老师这里有一张总结表大家可以对照看看。四、试演开始这些人物真是各有特点，谁来试着读一读，让我们更近距离的感受一下。注意：要求声音清晰响亮，揣摩人物心理，读准语气语调。五、剧本探究这几位同学都表现的非常好
3、，特别是读妈妈的同学把妈妈不近人情、严厉、固执演绎的惟妙惟肖。大家说妈妈这样不近情，妈妈错了吗？设想1：妈妈没错，羚羊木雕很贵重。“我不应该随便送给朋友。”设想2：妈妈错了，因为羚羊木雕已经给我了，我有处理它的权利。设想3：妈妈错了，妈妈不理解我对万芳的感情。设想4：妈妈没错，我还未成年，对贵重的财物不能随便处理。设想5，妈妈没错，我应该拿别的东西送给万芳。羚羊木雕是爸爸送给她的，她不应该转手送给别人。何况，还是这么贵重的羚羊木雕。我看到大部分的同学都觉得妈妈没错，但是这一场风波，不愉快的发生怪我吗？设想1：不能怪，因为我把和万芳的友谊看的很重。羚羊木雕对于我而言，没有万芳半点重要。设想2：不
4、能怪，我还想，想问题还很单纯。妈妈应该多和我沟通。设想3：怪我，我没有和爸爸妈妈商量就把这么贵重的羚羊木雕送给了万芳，发生这么不愉快的事情，和我是有很大责任的。老师从大家的回答中提取了一些关键词，认为妈妈是对同学，是因为羚羊木雕太贵重了。而觉得我对的同学呢，觉得我和万芳感情深厚，认为友谊比钱财更重要。（出示幻灯片）那老师不禁要问，你是从哪里知道我和万芳感情深厚的？请你快速阅读文本，找出相关段落。通过上节课的预习，我们知道了这部分用的是（生齐答：插叙）没错，正是这段插叙让我们看到了我和万芳（情谊深厚）阅读主题丛书第一册亲情如水平凡的温暖：好好活着就是爱。找出文中用了同样叙述方式的部分，试分析它的
5、作用。（7、8段属于插叙，从这段插叙我们可以看出，海子十分孝顺母亲，而母亲也深爱着海子。）虽有着这样深厚的母亲情深，但我们也遗憾的看到了海子最终躺在铁轨上自杀，断送了自己的性命，留下母亲一人孤苦伶仃。我们不禁要去思考，我和妈妈，海子和妈妈，这样令人难受的事情一再的发生，到底是因为什么呢？设想1：我们太小不懂事。设想2：大人不懂我们的心思。设想3：大人和小孩不沟通，所以才出现这样的情况。没错，大家都很善于解决问题。在家庭风波里，我们应该学会沟通，互相理解，这样才能更好的相亲相爱。请同学们继续 阅读主题丛书第一册亲情如水平凡的温暖。挖掘各篇主旨，并以“从 （篇目），我读到了 。”作答。同学们的分享都非常精彩。看来大家已经懂得了亲情和爱。让我们在爱的陪伴下快乐成长吧。
