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1、PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTSBOOK四年级上册Unit 3 My Friends A Lets learn基于课程标准教学设计王利波新密市市直第二小学【学习目标】：（1）我会借助拼读规则、图片和录音，听、说、读、写单词friends, long hair, short hair ,thin, strong ,quiet ，并能在情景中正确运用。（重点）（2）我会利用自己好朋友的照片，向同学熟练描述其外貌特征。（难点）【设计评价】:（1）交流式评价：通过师生、生生的对话交流，在交流中教师可以运用自己的体态语言，一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑对学生进行评价。（2
2、）表现性评价： 在小组内设计组内互评表，通过小组讨论表现、学生回答问题情况，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价，教师适时在板书中评价。 （3）知识掌握评价：任务中的Task 1 完成学习目标（1），Task2 完成学习目标（2）。【教学过程】：教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up1. T: Hello ! Boys and girls . I think you are great ! “I believe I can !”(教师领读)2. (教师在幻灯片中出示自己的照片)T : Please look at the photo. Whos sh
3、e ?”Ss：She is Miss Wang .T：Yes. You are great !1. 通过跟教师读，然后小组读，然后齐读。2.回答老师问题。通过每日英语使学生快速进入英语课堂，并激发学生学习英语的自信心。通过师生间的对话引入新课将学习的新单词。Pre-task stage1. 情景导入：1) T：Look at me . What am I like ?I am tall and thin .(教师利用体态语，让学生感知并板书thin 这个单词，利用红笔把th重点标出，借助th的发音 / 提醒学生注意。) Who can read it ? Have a try !(通过看板书上
4、的单词，挑1-4小组快速读出单词。)2）(教师找出班内比较强壮的男生问学生)T： Whats he like ?Ss: He is strong .(教师板书单词，字母组合tr发音/tr/用红笔标出，让学生感知发音在s后浊化读/dr/。并挑出1-4小组快速读出单词，先板书答句，再板书问句，简单进行领读，做到词不离句。)3）（教师画一个长头发的女孩）T： Whats she like ?Ss: She has long hair . (通过看简笔画和单词，字母组合air发音/e/用红笔标出，并挑出1-4小组快速读出单词，并把答句板书在黑板上，并进行简单的领读,操练单词方法与上面一样。)4)（教师
5、画一个短头发的男孩）T: Whats he like ?Ss: He has short hair .(通过看简笔画和单词，挑出1-4小组快速读出单词，并答句板书在黑板上，进行简单的领读, 操练单词方法与上面一样。)5）（教师挑出班内一名文静的学生）T： This is Li Wenjing . She isnt active . She is quiet . (教师把音标/a /出示，用红笔标出字母i ，提醒学生注意, 操练单词方法与上面一样。)6）(教师利用体态语)T： You and me ，we are friends .(板书单词,然后操练单词，方法与上面一样。)2. Read th
6、e words in groups . （教师出示读单词的要求）3. Listen to the tape .(听音正音)4. Chant :T: Do you like chant ? Ss: Yes .T: I like chant very much . Lets chant together . OK ?Ss: OK .Thin , thin . I am thin .Strong, strong . He is strong .Quiet , quiet . She is quiet .Long hair, long hair . She has long hair.Short ha
7、ir, short hair. He has short hair.Friends , friends . We are friends .(教师出示Chant 的幻灯片。1.让学生听。2.教师打着节奏领着学生一起做3.学生跟着节奏一起做。)1） 小组内学生快速说出单词thin 及句子Im thin .2)学生跟读strong . He is strong ，并小组内快速说出。3）学生跟读long hair . She has long hair . 并小组内快速说出。4）学生跟读short hair. He has short hair . 并小组内快速说出。5）学生跟读quiet. She
8、 is quiet . 并小组内快速说出。6）学生跟读friends. We are friends. 并小组内快速说出。2. 学生四人一组，先自己读，听同伴读，小组一起读。3.学生听录音跟读。4.学生听，跟着老师做，然后学生一起做。利用照片创设情境，在自然的交流中引出新单词和句型。根据教师提示的字母组合和元音的发音，帮助学生发音，掌握一些拼读规则。通过小组内快速读出单词，进一步巩固掌握。学生通过小组内合作，一帮一，突破不会读的单词。通过听录音纠正学生发音。通过有节奏的歌谣，学生进一步掌握所学的单词和句子，歌谣也可以激发学生的学习兴趣。While-task stageTask1: Make a
9、 big snowball.Model:A:Thin B:Thin . He is thin . C:Thin . He is thin . He is thin and quiet .（学生看幻灯片，看哪组学生说出的单词最多，最好.三人一组先进行小组内评价。小组展示时，教师给出小组评价。）(幻灯片出示单词：strong, thin, long hair, short hair, quiet, tall and so on .)Task2: 利用教师给出的范例，描述自己的好朋友的外貌特征和爱好。John: Hello ! I have a new friend .Mike: Hi ! Whos
10、 he ?John: He is strong . He has short black hair. He has big eyes .Mike: He is Zhang Peng .John: Yes . Thats right .Task1:学生先在小组内展示，成员进行评价，然后上台展示小组内合作的“雪球”。Task2:学生描述自己好朋友的外貌特征。通过滚雪球，锻炼学生的记忆能力，巩固所学的的单词和句子。通过教师给出的例子，自己描述好朋友，将所学的语言运用与实际中。Posttask stage 1. (在幻灯片中展示,并听录音。)Listen and choose a picture.2.
11、 Make some sentences according the pictures .(教师出示几张明星照片)Model：This is Chu Yuxun . She is thin and quiet . She has short hair and big eyes . 1.学生听录音，选择图片。2.学生根据给出的图片，利用教师给出的例子，简单的描述外貌特征。让学生通过听录音感知，音形义相结合。让学生在会运用所学语言的基础上，自己描述明星，学生既感兴趣，又让学生更深一步的理解和巩固所学单词及句子。Homework1. Dictate the new words with your partner .2. Describe your best friend with your classmates .学生聆听老师布置作业。结合生活实际，把英语用到日常生活中去。【板书设计】 ：
