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1、年级课题2课时学习目标短文两篇教学案设计及课后观评七年级学科语文班级层次实验班/励志班教师短文两篇第1课时课型新授课知识目标疏通并背诵课文，理解课文内容及其寓意。能力目标学科素养理解“铭”这种文体。掌握文言实词，了解托物言志的写法。认识作品的现实意义，提高生活雅趣。学习方法学习重点学习难点近五年中高考情境导入法、朗读法、默读法、讲授法、自主探究法疏通并背诵课文，理解课文内容及其寓意。掌握文言实词，了解托物言志的写法。文言阅读诗词虚词的选择，古诗默写命题特点趋势板书设计课后练习课堂点睛字词积累部分教学环节设计基本流程教创设情境，导入新课（2分钟）投放目标（1分钟）预习检测（3）作者简介（3分钟）
2、疏通课文（15分钟）赏析课文（12分钟）拓展练习（2分钟）具体环节教师活动预设学生活动设计意图预设短片导假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违学生认通过情景预学内容入投放目标背良心话,做尽伤天害理的事:有一间简陋的屋子，那里风真思考设导入课文景迷人，有知音相伴。如果是你你选择哪个呢?你的选择与一位诗人一样，他是唐代的刘禹锡。他的一篇文章陋室铭很出名。下面我们来看一看他的陋室铭吧!知识目标：能疏通并背诵课文，理解课文内容及其寓意。朗读目标明确学习目标能力目标：理解“铭”这种文体。掌握文言实词，了解托物言志的写法。学科素养：认识作品的现实意义，提高生活雅趣。作者介绍刘禹锡（772842
3、），字梦得，唐代洛阳（现在属河南学生观省）人，著名诗人。作品有刘宾客集等。晚年与白居看PPT易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。了解作者，利于学生学习文学常识1预习检测具体环节自主探究疏通文意整体感知合作探究1.教师示范朗读课文，勾画字音节奏。山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以调/素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，
4、西蜀/子云亭。孔子曰：何陋/之有？2.板书字音馨（xn）牍（d）蜀（sh）3.介绍“铭”这种文体4.了解“托物言志”一、疏通文意1重点字词名灵斯馨鸿儒白丁调素琴金经丝竹乱案牍劳形庐名:名作动，出名。灵:名作动，灵异斯:这馨:名作动，这里指品德高尚鸿儒:博学的人。鸿，大。儒，有学问的人。白丁:原意是平民，这里指没有学问的人。调素琴:弹琴。调，调弄。素琴，不加装饰的琴。金经:佛经。丝竹:这里指奏乐的声音。乱:形容词使动用法，使受到扰乱。案牍:官府的公文。劳形:劳，形容词使动用法，使感到劳累。使身体劳累。庐:茅庐。庐，房子。2.重点句型：何陋之有1.请把文章划分为三部分，并概括每部分的段意。2.文章
5、的题目是陋室铭，但是作者并没有直接写陋学生听读并勾画节奏，做相应的笔记生勾画重点字词，结合注释和讲解做好批注思考并做好批注夯实学生基础知识掌握文言文词语感受文章内涵室，而是从什么写起？明确：用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也具有名与灵的性质；起兴3.本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的？4.作者为什么写诸葛庐、子云亭？运用了什么样的表现手法？5.末句引用孔子的话，作用是什么？拓展练习学习了陋室铭，我们看到了作者那种安贫乐道的生活情趣，你也可以仿照这篇文章，写一篇专属于你的作品（如“教室铭”）以此勉励自己。完成作业拓展延伸年级课题2课时学习目标七年级学科语文班级层次实验班/励志班教
6、师短文两篇第2课时课型新授课知识目标能疏通并背诵课文，理解课文内容及其寓意。能力目标理解“说”这种文体，掌握文言实词，了解托物言志的写法。2学科素养通过对“莲”形象的分析，理解作者高尚的情操学习方法学习重点学习难点近五年中高考命题特点趋势情境导入法、朗读法、默读法、讲授法、自主探究法能疏通并背诵课文，理解课文内容及其寓意。通过对“莲”形象的分析，理解作者高尚的情操文言阅读诗词虚词的选择，古诗默写板书设计课后练习课堂点睛教学环节设计基本流程创设情境，导入新课（2分钟）投放目标（1分钟）预习检测（3）作者简介（3分钟）疏通课文（15分钟）赏析课文（12分钟）拓展练习（2分钟）具体环节教师活动预设学
7、生活动设计意图预设教学导入莲自古以来就是古人称颂的对象，它美丽可目，清香可鼻，莲藕可学生听通过情景预食，莲子可药。要论谁最喜欢莲花，当数宋代的周敦颐了，他的设导入课文爱莲说可谓是千古传颂。今天我们就一起走进爱莲说，体会作者笔下“莲”之美。内知识目标：能疏通并背诵课文，理解课文内容及其寓意。朗读目标明确学习目标容投放目标能力目标：理解“说”这种文体，掌握文言实词，了解托物言志的写法。学科素养：通过对“莲”形象的分析，理解作者高尚的情操作者介绍周敦颐（10171073）北宋理学家、文学家、哲学家。字茂叔，道州营道人。周敦颐是北宋五子之一，著有周元公集爱莲说太极图说通书（后人整编进周元公集）。周敦颐
8、非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。背景介绍：爱莲说是周敦颐在商康郡任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。池上建赏莲亭，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。他凭栏放目，触景生情，想宦海之沉浮，爱莲花之高洁，写下了这篇著名的爱莲说。学生观了解作者，看PPT利于学生学习文学常识1.教师示范朗读课文，勾画字音节奏。水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不学生听读并勾画节奏，做相夯实学生基础知识预习检测染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远
9、观/而不可近亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。2.板书字音应的笔记3蕃（fn）淤（y）泥濯（zho）涟（lin）亵（xi）噫（y）鲜（xin）3.介绍“说”这种文体具体环节自主探究疏通文意一、疏通文意1重点字词生勾画重点字词，掌握文言文词语结合注释和讲解做好批注整体感知合作探究1.请在文中找出描写莲的形象的句子。说一说从哪些方面来描写莲的形象的？思考并做好批注感受文章内涵从生长环境、外形、气质三个方面来描写莲的形象。一、欣赏文中的形象之美1.作者写出了莲花的哪些品质？莲花有什么象征意义？纯洁、质朴、正直作者用联想把莲的形象与君子的形象融为一体。二、涵泳文章的意蕴之美1.作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗？为什么要写菊和牡丹呢？菊花是花中的隐士，有不愿与世俗同流合污，超凡脱俗的高尚品质，写菊是为了正面衬托莲的形象。牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征，“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。2.试分析托物言志手法在本文中是如何运用的？以莲花表达自己不慕名利、品行高洁的思想1.古今异义词2.一词多义3.词类活用4.文言虚词小结口述复习做好笔记巩固知识点4
