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1、人教版语文八年级下册再塑生命的教学设计 教学目标1理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾等词语。2了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。3培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。4理解作者对莎莉文老师敬爱和感谢的情意。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。教学重点研读课文，把握作品的思想内容。教学难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学办法诵读法 质疑研讨法课时安顿2课时教学程序设计第一课时一、介绍海伦凯勒，引起阅读兴趣，导入新课结合课下注释
2、，了解海伦凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进?再塑生命，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。(板书文题、作者)二、朗读，整体感知文意1学生分读课文，余生听读，初步感知文意。2疏解以下词语： 企盼 迁徙 繁衍油然而生 花团锦簇 美不胜收 不可名状 期期艾艾3学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带领以下问题，从文中筛选信息并进行语言概括。(1)莎莉文是怎样教育“我认识事物的试举例表明。研讨课后练习三(2)莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化(3)幼年的海伦得病
3、致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化涵养的大学生。这个“再塑生命奇迹的发明，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育办法结出的硕果。文中作者是怎样叙述自己的感情的学生思考后答复，教师提示：(1)教师提供旁证史料，帮忙学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育办法。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去表达的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词则容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言功效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室他们就刁；再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西那么不感兴趣。莎莉文正是用这种办法教给了海伦与世界沟通的技巧。
