《高中语文教学方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文教学方案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学语文教学方案 经过一段时间的中学语文教学工作，作为中学语文老师的你确定有着许多的成就，那么你知道如何写一篇中学语文教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。下面是为大家收集有关于中学语文教学方案，希望你宠爱。 中学语文教学方案1 教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。 2.赏析范文，积累事例和漂亮语句。 教学重点：赏析范文，积累事例和漂亮语句。 教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。 疑难预设：选题立意方法。 模式与方法：理解法、自主合作探究法。 教学流程： 阅读下面材料，按要求作文。 一个神情愁闷的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。在他不远处坐着一位老人，老
2、人始终在关注着这个人。 最终，老人走上前去，对这个人说：“你确定遇上什么难题，假如你情愿告知我，我希望我可以帮助你。” 这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。” 老人掏出名片，递给他，接着说道：“假如你情愿的话，我想带你去一个地方。” 这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你望见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。” 这个人紧皱着的眉头松开了。 读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。 要求：独立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。 老师带领学生分析立意: 没有问题的人生是没有的.你有追求,要奋斗,想在自己短
3、暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题就会接踵而至. 人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且确定要战胜它们的过程。 “问题”是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就确定会迎接属于我们自己的辉煌。 从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中奇异的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。 开头 1 运用类比切题的方法开头的示例： 小草要强壮成长，那坚硬的地皮，便是她必需要面对也必需要战胜的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必需接受也必需战胜的“问题”人，“志当存高远”，心事
4、“当拿云”，请记住：鲜花恒久不是用来铺路的，而是用来确定你的志气，你的付出，点缀辉煌的。 2 “尊敬的(或挚友)”式的开头示例： 尊敬的，请别那样愁闷，别那样眉头紧锁，别那样心事重重我知道，你正走在“充溢荆棘”的人生之路上，迎着“问题”，迎着数不清的困难，迎着甚至足以摧垮一个人的信念愿志的磨难，但请听我说，赶快乐观起来吧，因为你也正在走向喷薄的太阳。 题目 一、人生漫漫 问题多多(对偶式) 二、阳光总在风雨后(引用歌名式) 中学语文教学方案2 始终以来，我校的作文教学面临特殊窘迫的现状，一是老师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教
5、学中的一些做法，是否对你有所帮助? 一、 作文教学的目的是什么? 我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分;二才是提高学生的写作水平。个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。当然，这两个目标是不行分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作实力也有了很大的提高;反之，假如说学生的作文实力较好，那么就不担忧学生考试中的作文不能得高分。 二、 作文教学目的的实现 1、 老师应当给作文分好类。 我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。从表达主题上可以分为许多种，但从打动
6、作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等;爱“人”，如爱老师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱挚友，表现纯真友情的;爱国，呈现新时期少年新风采的;写国家重大事务的，如奥运、5.12汶川等。环保作文多是以想象作文的方式来呈现。 作文的分类，老师可以去更深一层次地思索，我所分不确定是全面的、正确的。这两种分类方法，我建议老师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及其次种，因为其次种分类与我们平常的语文阅读教学能更好的结合。 2、作文教学贵在平常阅读教学。 作为中高班级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应当贯穿于整个语
7、文教学之中。一般的来说，每次新课结束后，依据课文特点都应当让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。当然，老师在阅读教学中应当有方法方面的指导。 我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比方、排比、拟人的手法，赐予对象朝气。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱;为斗争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。这里好像扯远了，呵呵，话归正传。上面的
8、几个写作方法在阅读教学中应当一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为老师，都要引导学生去品尝外貌描写的手法，并有针对性地练笔。 只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。 3、重视学生的积累。 词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发觉学生经常词不达意，句子不漂亮等问题，为了解决这一现状，我挖空心事。莲山课件 我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积累漂亮词句，这也可以让学生记住一些“故事”，对学生作文大有好处。二是老师依据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六班
9、级的时候，我经常在晨会时在黑板上写上许多漂亮词语、句子，与学生相互品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，许多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础学问。 4、上好作文课 我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。 依据学生作文中出现的问题，我“独创”了“八读法”修改作文。作文是学生改(自己改同桌改组长改)，此前要教给学生一些基本修改号的用法。在学生改后，我粗略翻一下。所说与学校教化处规定相违反。学生能改作文还不能写作文吗?有效就做，规定不确定适用。 先说一说我的“八读法”。 一读改字：学生集中订正作文中的错别字; 二读改词：换去
10、不恰当的词。 三读改句：修改病句(用错的标点也在此列)，给句子换个说法，主要是修辞方面的。 四读改段：详略得当，简洁地说是主要的多写，次要的少写或不写。 五读品漂亮词句。 六读品修辞。 七读品写法。 八读品主题。 一到四读以改为主，五到八读以品为主。一般的来说，成果差一点的可以做到三读，后面的几读主要是在沟通中进行。作文改后，学生与老师确定要沟通，师生间相互赏析，发表看法。“八读法”让学生明确了每一步做什么，在沟通中，有所说，不仅仅是一个好差的评价，还能说出好差的缘由。“八读法”还是一种赏析范文的方法。这种做法，涉及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成果好中差搭配。 以上是我个人在面对学
11、生作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，学生作文水平有了一个质的飞跃，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。学生应考都不怕了，作文实力不就提高了?当然，这里面，还有学生作文技巧的问题。不妥的地方望留言批正。 中学语文教学方案3 教学目标： 1、学问与实力：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细叙述。 2、过程与方法：通过演示试验、练习，驾驭确定的写作技巧。 3、情感看法与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热忱，陶冶生心情。 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，驾驭如何使作文详细化的技巧方法 教学
12、设想：演示试验练习分析片段练习方法总结 教学过程： 一、组织教学、课堂导入： 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。其实作文难写吗?答案是确定的!真那么难写吗?亦不然! 二、活动一： (一)、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。 1、要求：(1)、每一个同学细致视察这种现象，然后用一句话描写这种现象。 (2)、同学之间沟通、共享。 摘录例句： (1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。 (2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌
13、上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个漂亮的圆弧后宁静地躺在哪儿。 2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的?缘由是?其次句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容? 通过探讨分析得出结论：都认为其次句好。其次句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。 3、老师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去细致的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记你看看你变的“聪”明白。在前面的学习探讨中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用
14、这个方法可以把内容写的详细一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这明显是不行能的!有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延长”。如“绿色”你可以想到什么? 4、学生探讨总结： 由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春等”; 5老师点拨：我们每天生活在祖国温煦的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行?明显以上两种方法是不不够的，我们必需对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：孔乙己中孔乙己的形象。 三、活动二：依据以上方法进行片段练习。 (一)、练习话题1：我惭愧。 1、公式：详细心理形象=步步追问+想像延长 2、留意： (1)、是什么缘由惭愧? (2)、惭愧时是什么表情? (3)、惭愧时是什么心理? 3、师生互动沟通，共享成果。 . . . . (二)练习话题2：既宠爱又厌烦的同桌。 1、公式：详细人物形象=步步追问+想象延长+局部雕刻 2
