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1、二年级表内乘法(一)的整理和复习导学案教学内容：第三册数学课本p2324页整理与复习及练习七。课 型：复习课三维目标：知识与技能：1、通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。2、进一步熟记15的乘法口诀，熟练地口算5以内的两个数相乘的积。3、提高学生用乘法解决问题的能力。过程与方法： 通过整理15的乘法口诀，研究口诀表的排列规律，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆15的乘法口诀的基本方法。情感态度与价值观：1、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重点、难点：1、通过整理15的乘法口诀，进一步熟记
2、口诀、运用口诀。2、进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。设计思路：1、根据复习的内容，适当地引导学生对学过的知识主动的进行整理。2、创设情景，增强乐趣，激发欲望，营造浓郁的课堂学习气氛。3、根据学生年龄特点，设计一些生动活泼的练习，促进学生巩固知识，发展能力。以过关成功，让学生体验成功的乐趣。教学准备：1-5表内乘法整理与复习的课件导学过程:一、谈话引入：同学们，我们刚刚学完表内乘法(一)，想一想这一单元学习了哪些知识?引导学生回忆这一单元的知识点：乘法的初步认识、乘法算式各部分名称、15的乘法口诀、乘加、乘减，用乘法计算的问题。今天这节课，老师和大家一起对这部分知识进行整理和复习。（板书
3、课题：整理和复习）二、整理复习单元知识1、复习乘法的意义师：老师给大家带来了许多的智慧星，数一数、算一算一共有多少颗智慧星? （ ）个（ ）列式怎样计算？ 5420或4520为什么用乘法计算？（求几个几相加的和用乘法计算更简便。）5420怎样读？在算式5420中，5、4、20各叫什么数？计算5420要用哪句口诀？“四五二十”表示什么意思？2、整理15的乘法口诀1）引导学生将15的乘法口诀整理成表格。师：你能将5的乘法口诀按一定的顺序排列吗？说说你为什么这样排列？那5的乘法口诀呢？4、3、2、1的乘法口诀呢？2）引导观察乘法口诀表的排列规律。3）引导学生横着、竖着、拐弯朗读乘法口诀表加深记忆。三
4、、理解与应用老师想请大家运用整理和复习的知识参加它的智慧闯关活动，有信心闯过每一关吗?（一）基础关1、把口诀补充完整。（ ）三得六 （ ）四得八 （ ）四十六 四五（ ）二（ ）得六 五五（ ）五（ ）三十 三（ ）十二（ ）六十八 四（ ）二十四（ ）六十二 （ ）五十五2、开火车师出示课件，学生以开火车的形式说出这些算式的得数及所用的口诀。63 26 55 53 3323 31 45 52 6411 34 41 42 1564 65 35 22 4443 56 36 46 45（二）能力关画一画，填一填1）出示教材23页第2题，引导学生明确题目的意思。2）让学生先独立进行解答。3）引导学生
5、说出自己的解答方法和理由。4） 组织集体评价订正。（三）综合应用关1、算一算。1）出示24页第3题图，引导学生仔细观察图，说出图意。2）学生独立列式解答。3）集体订正，让学生说说“你是怎么想的”？（四）挑战关1植物园，门票3元。 A、买2张要多少钱？买3张呢？ B、小英拿出20元，买5张够吗2.小芳和她的3个好朋友一起做花，每人做5朵，她们一共做了多少朵花？四、总结评价师根据学生的课堂表现评价参与情况。五、作业设计1、解决问题。1）、4只鸡有多少只脚？2）、小明买了4枝铅笔，每枝5角钱，一共用了多少钱？3）、有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？板书设计：整理和复习 乘法（ 4 ）个（ 5）几个几相加的和算式： 5 4 20或 4 5 20名称： 因数 因数 积读作：4乘5等于20 口诀：四五二十
