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1、2023年舞蹈教案范文舞蹈教案范文1一、活动目标：1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小挚友酷爱大自然的美妙情感，体验快乐的气氛。2、初步培育幼儿与同伴的合作交往实力及自学实力。二、活动打算：1、图谱两张，歌曲快乐颂磁带，录音机。2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）3、舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手一副。三、活动过程：1、随母鸭带小鸭律动音乐幼儿开心地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）2、练生曲你好，你早（仿照小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐好
2、听）3、复习歌曲快乐颂请外圈的小挚友站起来唱歌词，里圈的小挚友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。4、创编舞蹈快乐颂（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）老师：“刚才小挚友的歌声真好听，今日老师要请你们来编快乐颂的舞蹈动作，首先请大家细致地听音乐想动作。”（2）幼儿分组商议探讨，设计舞蹈动作，老师巡回指导。（引导幼儿主动参加，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）老师：“接下来要请每队小挚友站到标记上，相互商议，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，起先。”（3）引导幼儿集体创编舞蹈动作，老师刚好记录动作画在图谱上。（激励幼儿大胆创编，引导幼儿编出别出心裁的美丽的动作，并着重表扬动作
3、富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿）老师：“刚才小挚友都编得很仔细，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作打算。（引导幼儿通过细致视察图谱，想象动作）老师：小挚友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）老师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”（特殊提示幼儿在须要合作舞蹈时两人能相互协作好）音乐连续播放两遍。（6）小挚友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表
4、演）5、结束。小挚友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！（幼儿随母鸭带小鸭音乐开心地出活动室。）舞蹈教案范文2一、活动内容：舞蹈小小挤奶员二、活动目的：、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的基本动作；知道这一舞蹈名称，音乐教案舞蹈小小挤奶员。、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的风格。三、活动打算：图片、磁带四、活动过程：（）导入活动（出示内蒙古人民生活的图片）“请小挚友们看看图片上画得是哪一族的.人民在舞蹈？今日，我们来学一支蒙古族舞蹈小小挤奶员，幼儿教案音乐教案舞蹈小小挤奶员。”（二）学习舞蹈部分：、请幼儿观赏感受蒙古族的音乐。、师示范舞蹈动作，激发幼儿
5、的学习爱好。、师师范讲解舞蹈动作，幼儿学习三至六段舞蹈。（）硬肩：双手叉腰，单腿跪下，第一拍右肩快速向前，其次拍动作相反，依次交替进行，肩要前后摇摆，干脆有力。（）硬碗：一条腿跪下，两手平放于腹部前方，手背相对，屈肘一拍压右腕，其次拍做相反动作。，交替四次，同时上前倾看桶，再反复四次上身后仰。（）学习跑跳步、后踢步等脚的动作。、师放音乐，幼儿跟着老师听曲子跳三至六段舞蹈动作。、听音乐，幼儿自然表演。五、结束：、师对幼儿的表演进行评价。、律动出教室。舞蹈教案范文3教学目标1、概括主要事务，提高整体感知的实力。2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。3、感悟作者对“生命的舞蹈”
6、深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。教学重点1、概括主要事务，提高整体感知的实力。2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。教学难点感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。第一课时教学目标概括主要事务，提高整体感知的实力。教学重点概括主要事务教学难点提高整体感知的实力教学过程一、按常规预习。自选三十个词语默写二、导入中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：千手观音。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今日我们要学习的课文生命的舞蹈还会给我们带来哪些新的启示呢？
7、二、再读课文，概括主要事务，提高整体感知的实力。1、请同学们快速阅读课文，并思索：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。（提示：时间、地点、人物、事情）明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。2、这两次生命的舞蹈有何异同？引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的逆境有什么不同？在作者看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中体现出来的心情有何共同点？）（A异：残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。残疾人的逆境是自身
8、肢体有残缺；小女孩的逆境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的逆境的详细内容不同。）B同：两者都是快乐的。（由此体现的生活看法有共同点吗？）都是酷爱生活、乐观主动(等等)。三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些改变？A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“深思”“叩问”，确定作者心理活动改变的过程。4、从最初的怜悯到之后的“深思”、“叩问”，可见作者对这两次生命的舞蹈是
9、有一个由浅到深的相识过程的。那么，文中哪些语句表明白作者对两次生命的舞蹈的思索呢？四、反馈。1、说一说你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思索的？2、摘抄表明作者对两次生命的舞蹈思索的语句，摘抄本。（选做）3、重写共享，随笔本。反思其次课时教学目标1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。2、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。教学重点品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。教学难点感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。教学过程一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受实力。5、请学生齐读第4、6
10、、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思索的语句。6、你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思索的？句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”（比方的修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比方成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们极力呈现自己生命力气的精神面貌。）引：那么，作者为什么在此之前说“我感到世上全部的词汇都变得苍白。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？（因为这些词语的含义、程度都不如火的比方能更精确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正缘由。）句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的
11、本质，是在任何艰难困苦的状况下都会唱歌，都会快乐的缘由。”（用“红舞鞋”比方一种生命的自然规律：人有追求快乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求快乐，生活中的任何艰难困苦都不能变更我们去追求这种快乐。这就是生命的本质。）句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”（当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的快乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。）四、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生看法。7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？（首先，本文主
12、要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下快乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比方生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追求快乐的天性。最终，作者以“生命的舞蹈”为题是为了告知我们，面对任何艰难困苦，我们都不能放弃追求快乐的权利，那是我们生命存在的意义。）五、结束语假如人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色调，也会有层次的暗涌；假如人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下照旧潺潺奔流；生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中照旧摇曳生姿；生命若是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着照旧跳
13、动隽永。生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！主动乐观的面对生活中的逆境这样一种生活看法也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。（生齐读）六、作业布置1、熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。2、月度赵丽宏的生命；季羡林的人生的意义和价值（选自中外书摘20xx年4月经典版）教学反思舞蹈教案范文4活动设计人们常说：艺术来源于生活，前期我们围绕兴化小吃这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小挚友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教化教学活动中，让幼儿在音乐中
14、，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。活动目标1、视察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。3、激发幼儿酷爱家乡的情感。活动打算1、幼儿在家视察过炒米粉的过程。2、炒米粉录像带。3、音乐磁带及录音机。活动过程1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的爱好，为舞蹈创编活动做充分的打算和铺垫。2、观看炒米粉录象。师：（出示一块米粉）多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。教学设想：此环节主要让幼儿视察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
