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1、幼儿园教学教学反思幼儿园教学教学反思1 手工活动“甲虫”是在观察甲虫图片的根底上进展的，活动中，我在展台上进展了详细地讲解和示范，结果在幼儿创作的作品中，我发现好多孩子把甲虫的腿搓得好长，一个个不像甲虫，倒像是螃蟹。导致这样的原因，我想可能有这些：第一，我在讲解的时候，只注重了腿的数量，没有很好地引导孩子去观察甲虫腿的形状，因此孩子在制作的时候，也对这个腿的形状无视了，自己想怎么做就怎么做了。第二，孩子的分泥才能不是很强。之前在玩橡皮泥的时候，没有分泥的这个技能，这是第一次孩子们需要在大团的橡皮泥中别离出自己需要的一团，并且6块是需要差不多大的，这对孩子来说还是有点困难。第三，孩子的观察才能还
2、需要进一步地进步。在观察甲虫图片的时候，孩子对甲虫腿的观察还不够细致，当自己心里有疑惑的时候，也不会再进展观察，这就是孩子观察才能缺乏的一种表现。幼儿园教学教学反思2 每一天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出到教室外面排队了。就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到老师，他挤我!异常是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说我想排第一个。我忍不住问:站在第一个和站在后面有什么不一样吗他发表自我的意见:能拉着老师的手，能先玩到玩具。我说:那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友都有时机。他不快乐的说:不好。于是，我换了个口吻说:那
3、请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们落伍了，好吗他立即很乐意的理解了。想不到，在这小小的排队里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少机密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的目光来看这个第一。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢我们怎样让大家不争不抢呢我试想几点:1、可以看谁的表现好，就让谁站第一;2、可以轮流站第一;3、遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一齐管理小朋友。案例实录：有一天，午时起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告诉我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提醒她假如还疼就告诉老师。当我组织正常的教育活动时
4、，突然哗的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情景我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自我干净的衣服递给我说：老师，今日佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大局部幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。分析p 反思：平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关心地问她：咪咪，刚刚大家都笑你，你心里好受吗咪咪难过地摇摇头。之后，我向小朋友提出一个问题：看到别人生病了，你会怎样办有的小朋友说：不应当笑话她。应当拿
5、衣服给她换，倒杯水给她喝，不应当-大家发言非常进取，最终经过讨论：小朋友明白我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应当像一家人一样热心帮助朋友。这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以自我为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会分开父母筑造的窝，他们要生存，不仅仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿老师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目的之一，要抓住日常生活中的一件
6、件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。幼儿园教学教学反思3 这样不会说总数的。于是，我在这个环节增加了练习的次数。在科学活动有趣的乌龟中，主要是让孩子能有兴趣地观察乌龟，说出乌龟的特征。在观察活动中，我首先将乌龟放在实物投影仪下，从乌龟的整体颜色、形状开场观察，孩子们结合自己的经历，知道乌龟有头、有四只脚，还有一只大龟壳。但在实物投影仪下，乌龟壳的花纹、乌龟的肚子花纹，都显示得很明显。孩子们对这个发现很惊喜，开心地叫：“还有绿绿的花纹！”接下来，我用笔敲敲乌龟的壳，孩子们说：“有声音，有声音吔！”有了这些发现，孩子们参与的积极性更足了。我给每一组的孩子提供了一只小乌龟，进展分组观察，
7、孩子们互相交流着，有些孩子很认真地趴着看，有些孩子指指点点，非常认真。在这个活动中，唯一有遗憾的是孩子们没有看到乌龟游泳，因为天气冷的缘故，或者是被孩子们敲敲的缘故，乌龟后来再也没有从龟壳中伸出四肢和头，所以即使放在水里，乌龟也没有游泳。于是，我将这个问题留给孩子们以后的观察：请小朋友以后再去看看，乌龟是怎么游泳的?幼儿园教学教学反思4 慌慌张张的莎莎的目的是经过故事让幼儿认识每一天早晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理。在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，经过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对
8、孩子们来说不仅仅是小学阶段并且是一生都需要具有的。在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进展本次活动，旨在经过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求做事有条理才能快又好。首先结合图片讲述故事一遍，然后我经过提问让孩子先答复再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎样做的莎莎的书包应当什么时候整理等一些问题的呈现，幼儿儿可以清楚的表达出来。经过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经可以说出故事名称慌慌张张的莎莎。最终小结：每一天睡觉前应当把第二天需要的东
9、西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经历续编故事。老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提早准备好，并明白今后我上学要怎样做，怎样整理自我的物品。幼儿园教学教学反思5 在户外活动的时候，我组织女孩子玩拍球接力的游戏，做游戏前，我给她们讲解了游戏的玩法和拍球的姿势，孩子们表现的跃跃欲试。游戏开场了，女孩子分成了两队进展边跑边拍球的接力赛。轮到邱亦菲拍球了，只见她把球抱在怀里，抬头看着我，从她的眼中我看到了犹豫，于是我鼓励她说：“到你了，加油！”“我不会拍
10、”“你还没拍呢，怎么知道不会呢？其他小朋友以前也没有这么拍过球啊，没关系的。”其他的孩子也七嘴八舌的说到：“就是，就是，练练就会了。”经过我们这一番的“游说”，邱亦菲终于决定试试看了。她拍着球想往前走，但是由于紧张，用劲儿太大，把球拍跑了。她把球追回来后带着一丝哭腔对我说：“我不想玩儿这个了，我不会。”邱亦菲是个好面子而且有主意的孩子，看到她这么说，我想，假如再一味的要求她和大家一起玩儿这个游戏，不但不会给她带来快乐，还会增加她的心里负担，适得其反，于是我容许了她的要求，让她坐在旁边看着大家玩儿。在游戏的过程中，我不断地鼓励孩子们，并有意的说：“我们今天第一次拍着球走，拍不好没关系，渐渐练，会
11、越来越好的”我一边说，一边观察着坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩儿的这么快乐，开场有些坐不住了，这时我问她：“怎么样，要不要试试啊？”果然，她说：“那我试试吧。”这是一个好的开场哈哈，目的到达了。看着孩子们那专注的眼神，开心的笑脸，我也不由的被她们这种气氛感动着，虽然她们的动作并不纯熟，但是在她们的心中有着一份珍贵的信心，这是他们成功的重要条件。通过这件事儿，说明让孩子遭遇挫折不一定是件坏事；重要的是面对挫折时怎么去面对和处理，孩子存在着个体的差异，不同孩子的反响与孩子的个性和脾气有一定的关系。成人应该重视孩子的个体差异，采取不同的方法对孩子心理素质进展培养，有必要鼓励和帮助孩子增强韧性和对挫折
12、的抵抗力。让孩子有充分的自信，更好地面对来自各方面的压力，以正确的心态去对待困难和挫折。幼儿园教学教学反思6 设计意图： 我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景下进展的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比拟多的经历，有可说的话题，所以我在活动中浸透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，根据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打 的环节，借助打 的方式让幼儿理解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。活动目的： 1、尝试根据画面内容和线索进展联想，并愿意在集体前表达自己的想法。2、能借助于对话的方式
13、对对话语言产生兴趣。活动准备：PPT活动过程：一、引出：春天来了1、出示第一张PPT，引导幼儿讨论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？2、出示第二张PPT：小熊在家里干什么？播放呼噜声小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了3、出示第三张PPT：小熊会打 给谁呢？二、打 ：1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打 呢？下面的数字表示什么？谁愿意做小熊给小松鼠打 呢？幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进展打 游戏2、小熊又打 给谁了呢？小乌龟的 号码与小松鼠的一样吗？老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进展打 游戏三、延伸：和好朋友打 要求：在打 之前想好要打给谁？要听清楚朋友说
14、了些什么。分析p 与反思： 我在设计活动时，能关注幼儿的已有经历。近阶段我班正在进展春天来了的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动，已敏感地发觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物清醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探究的进一步深化。在目的制定上，我能注意目的的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目的。在活动中，我能注意用完好优美的语句给幼儿创设良好的语言气氛，让幼儿在无形中受到感
15、染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。幼儿园教学教学反思7 家是幸福的港湾，这一主题甜蜜的家。我们围绕孩子们熟悉的家人，追寻温馨的味道，一起谈起最爱的家人和家人最喜欢的事情，增进了小班小朋友爱家爱家人的情感，本次活动从最爱的家切入，用三种图形来填补家中地板的空缺，并进一步用不同形状的食物来完成游戏，来于日常生活，经历于游戏活动。让他们跟喜欢观察、探究，理解自己熟悉的生活环境。一开场，我以谈话形式引出主题，接着用游戏“填补地板”从而激发了他们观察和探究的兴趣，紧接着在活动中通
16、过和图形宝宝玩游戏的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅到达了教学目的，而且也表达了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。引导幼儿在自主探究、交流中共同发现图形宝宝。用组合图案说明图形的不同：“瞧！这新房子漂亮吗？谁知道这座房子是有哪几种图形拼起来的呢？请你们仔细看看，房顶是什么形状的？你怎么知道是三角形的？三角形是什么样子的？老师引导幼儿观察三角形的特征：有三条边，三个尖尖的角。正方形有四条边四个角的特征。圆形没有角在活动中主要是给幼儿提供动手操作的时机。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数才能。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手
