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1、浅谈七年级数学兴趣教学浅谈七年级数学兴趣教学很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓重的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就渐渐消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，老师们为保持学生的学习兴趣进展不懈努力。但师生双方进展教学活动的主要根据教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要老师教法得当，就能比拟容易激发学生的学习兴趣。 那么，面对新教材应该如何才能进步学生的学习兴趣呢？经过我的不断探究和理论，认为应该从以下几个方面入手。 一、要充分把握起始阶段的教学。 “良好的开端是成功的一半”，这是新教
2、材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，老师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深入的印象，产生浓重的兴趣。 如在教学第一章时，可让学生参与局部实验。在本章完毕后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对根底弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方
3、法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。 正如新教材所要求的目的：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、进步学习兴趣上做文章，以数学的兴趣性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着老师，向往着本学科。 二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、兴趣性。 七年级数学比拟贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和兴趣性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面进步他们的素质和才能。 对此，我的详细做法是： 1注重课
4、堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开场就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些根本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们考虑答复后再进展总结。最后让他们自由合作进展制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。 2充分让学生参与理论操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的理论性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂构造，以激发学生的学习兴趣。在教 1 2 3 第 页 共 页
