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1、2023年现代媒体艺术 摄影构图教案_摄影构图教案 现代媒体艺术 摄影构图教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“摄影构图教案”。 现代媒体艺术摄影构图的一节教学案例 (2023-07-20 09:00:12)转载 标签： 教育 现代媒体艺术摄影构图的一节教学案例 青岛市城阳第一高级中学 姜凤君 2023年7月19日 15:53 胡有智于11-7-19 16:11推荐姜老师的摄影构图教学案例值得一看，对如何构图作了详细的说明，图文并茂，很容易让学生接受。于娟于11-7-19 16:19推荐姜老师对摄影构图知识分析的面面俱到，比较有实用价值，值得学习。肖钢于11-7-20
2、01:27推荐我们常常讲到创意，其实就是一个思想、一个视角和一个出发点。同样是摄影，一个拿着卡片机，到处是题材，到处是美景；一个拿着价格不菲的单反机，人家照，他也跟着跑，满眼找不着属于他的景色。问题就出在物质条件很容易达到，但艺术修养需要学习，老师的责任和使命就在于此。姜老师教案的立意对老师们来说意义很大。肖钢于11-7-20 01:30推荐为资源“构图”把摄影课程教学领进了快速通道，这是很好的课程资源。 教学目标：让学生了解构图的基本概念，掌握构图的基本要求和如何构图。培养学生的摄影兴趣，提高学生的摄影艺术欣赏水平 教学重点：构图的基本要求。 教学难点：熟练掌握各种构图形式，并加以应用。教具
3、准备：PPT演示文稿、数码相机或带拍摄功能的手机 教学方法：讲授法、讨论法、实践法、欣赏法等等。教学过程： 一、导入课题 在当今科技高度时代，数码化是发展的大趋势。随着数码时代的到来，使得摄影操作更方便快捷，数码摄影成为老百姓们喜好的一种形式。然而，面对着丰富多彩的现实生活，谁都想拍摄出生动感人的艺术作品。构图就显得非常重要，在很大的程度上，构图的成功与否决定着拍摄主题的实现，决定着作品的成败。这节课我们一起来探讨一下摄影构图。 比较：两幅作品在构图形式美方面有什么相同或不相同，为什么？ 二、构图的基本概念与基本要求 构图在西方是造型艺术的术语，它的含义是：把各部分组成、结合、配置并加以整理出
4、一个艺术性较高的画面；在中国传统绘画中把构图称为“章法”或“布局”，也就是说，艺术家利用视觉要素在画面上按着空间把它们组织起来的构成，是在形式美方面诉诸于视觉的点、线、形态、用光、明暗、色彩的配合。构图的基本要求是丰富、简练、有表现力。应该力求使整个画面干净，避免多余的物体出现在画面上影响主体。而且应以不同的表现方法，强调和突出想要表现的内容。 三、如何构图 拍摄距离、拍摄方向、拍摄角度、画幅、虚实、色调与影调 1、拍摄距离： l 远景表现气势、强调整体，忽略细节 l 全景表现全貌与环境、主体明显 l 中景表现主体与辅体关系、情节取胜 l 近景突出表现主要部分 l 特写刻画细节 远景 全景 中
5、景 近景 2、拍摄方向 特写 l 正面主体正面形象、对称美、庄重威严、缺乏透视感 l 斜侧透视效果明显、画面生动、突出主体、要主次分明 l 正侧刻画轮廓、表现人物的神态面目 l 背面含蓄、引起联想 正面 斜侧 正侧 背面 3、拍摄角度 l 平拍亲切自然、突出主体 l 仰拍强调夸张、高昂向上 l 俯拍层次充分、场面盛大 平拍 仰拍 俯拍 4、画幅 l 横幅强化景物的水平舒展与广阔 l 竖幅强化高大向上，增添活力与吸引力 l 方幅工整、淳朴、轻松，强化不足 横幅 竖幅 方幅 5、虚实 6色调 7、影调 初学摄影者常犯的错误有：画面撑得太足或太空、画面失衡、顾景不顾人、画面分裂画面无主次等。 小结
6、拓展延伸：平衡式构图、对称式构图、变化式构图、对角线构图、交叉线构图、椭圆形构图、X形构图、十字形构图、水平线构图、斜线式构图、三角形构图、S形构图、向心式构图、放射式构图、垂直式构图、九宫格构图、L形构图、黄金分割式构图。 现代媒体艺术摄影教学设计教案 现代媒体艺术摄影教学设计教案设计思想：现代媒体艺术，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。从“新媒体艺术. 现代媒体艺术摄影构图教案 现代媒体艺术摄影构图教案一、教学内容分析：现代媒体包括的范围很广泛，高中美术选修确定的范围包括摄影摄像和电脑绘画和电脑设计，本课从画面形象元素和构图常识两个方. 艺术摄影教案 艺术摄影教案一、教学目标【知识与技能】学生认识艺术摄影的概念和常见类型，学会从拍摄技巧赏析写意性风光和小品摄影。【过程与方法】学生通过欣赏不同题材摄影作品，能够. 构图教案 构图教案；授课人；2023年上学期；绘画学；第一章绘画构图概述；教学内容；第一节、构图的含义、理论渊源教学课时2课时；授课类型讲授课；教学用具教学多媒体课件；教学方法与手. 学构图教案 学构图教案教学目标：情意：通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。认知：通过教学活动，让学生发现和体会.
