《2023年《荷叶圆圆》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《荷叶圆圆》教案（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案1学问与技能目标：1相识“荷、珠”等12个字；2正确、流畅地朗读课文，感知课文内容，感受语言的美丽。过程与方法目标：1借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活阅历理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了快乐。2培育学生的想象实力以及语言的运用、表达实力。情感看法与价值观目标：在体会小伙伴的欢乐心情的同时，感受夏天和大自然的美妙。识字；正确、流利、有感情地朗读课文。1识记一些较难的字：摇、蹲、篮；2在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情，发挥想象，深化理解课文内容，感受荷叶给大家带来的欢乐和夏天的美妙。教法：创设情境，朗读感悟。学法：读
2、一读；找一找；想一想。多媒体课件。一、情境导入，揭示课题1同学们，今日，老师给大家带来了一位新挚友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！2一起告知老师，我们的新挚友是谁？它是什么颜色，什么形态？3通过预习，你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读第一自然段）荷叶圆圆的、绿绿的，多美呀！喜爱吗？让我们一起把荷叶的美读出来吧。4从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的宠爱。这节课，我们就来学习第14课荷叶圆圆。板书课题：引导学生用形声字的特点认读识记“荷”，指导写“叶”。齐读课题：荷叶/圆圆。二、初读课文，识记生字1（老师板画：荷叶）这漂亮的荷叶啊，不仅我们喜爱，一群可爱的小伙伴也喜爱。这些小伙伴呀
3、，在来之前派圆圆的荷叶来考考大家的预习状况。2看，生字宝宝坐着荷叶向我们走来了，你相识它们吗？（课件出示）谁情愿当小老师领着大家读一读。留意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。3瞧，淘气的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？4谁能告知大家你用什么方法记住了哪些字？猜字谜（1）月亮在旁边：膀（2）人在小亭边：停（3）一天一天又一天，每天都有红太阳：晶看动作猜字摇（扌）蹲（足）利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；换偏旁：（蓝）篮（课件出示）区分填空：（）天（）球摇（）竹（）（）色（）晶晶5这
4、些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小竞赛？男女生赛读。三、研读课文，感悟表达1生字关顺当通过，同学们表现真好！老师嘉奖大家看一段影片，细致看故事中出现了哪些小伙伴？（老师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）过渡：这段影片就是依据我们第14课拍摄的，观赏了视频的直观美，我们再来读课文，感悟文章的语言美。这样我们才能编出更多的儿歌、故事让大家共享。2请你快读读课文，把文中的小伙伴找出来吧！用“”划出小伙伴的话。想一想：这些小伙伴为什么喜爱荷叶？3学习其次自然段。（1）谁来把小水珠的话读一读。（2）（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇摆着摇篮，会
5、有什么感觉？（3）想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是怎么做的呢?用“”标出写小水珠动作的词语。（躺、眨着）（4）同学们，假如现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摇摆，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感觉读课文。（5）圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒适，多快乐，多华蜜啊！这么美的景色，这么舒适的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读其次自然段。（6）想一想：小水珠为什么喜爱荷叶?（因为荷叶给小水珠带来了欢乐，所以小水珠喜爱荷叶）4一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的？（1）把课文读精确、流利；（
6、2）用“”标出写小伙伴动作的词语；（3）再读课文，并想一想：小伙伴为什么喜爱荷叶？现在，你们用这个方法自主阅读其他段落，然后选择一个你最喜爱的小伙伴，告知大家：它说了什么？做了什么？为什么喜爱荷叶？5生汇报：我喜爱（ ），它（ ）在荷叶（ ），它说：（ ）。（依据学生的回答相机指导）A、小蜻蜓：（1）谁情愿把小蜻蜓的话再读给大家听，小蜻蜓把荷叶当成它的？停机坪。停机坪是做什么用的？（看图片）（2）为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？能不能说是蝴蝶的停机坪呢？为什么？看，小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮的翅膀像什么？飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的停机坪。（3）假如此时荷叶上是蝴蝶，荷叶是它的什么？（课件出示
7、动画蝴蝶）引导学生想象。（舞台、展示台）（4）你们现在就是小蜻蜓带着动作（立、绽开）把第三自然段读一读。B、小青蛙：（1）“歌台”指什么地方？为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？现在讲台就是“歌台”，谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。（2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？（想象训练）（3）小青蛙唱得多快乐啊，谁来读。那么咱们来一次竞赛，看看是男生读得快乐，还是女生读得兴奋。（4）荷叶还是谁的歌台？（小鸟）假如小青蛙在荷叶上跳来蹦去，它会说荷叶是它的什么？（跳板、舞台）C、小鱼儿：（1）你用过“凉伞”吗？为什么要用呀？凉伞为小鱼儿遮住了什么？（2）小鱼儿在凉伞下干什么
8、呢？（游来游去、捧起）“笑嘻嘻”说明它的心情怎样？仿说词语：笑嘻嘻亮晶晶（3）你此时就是小鱼儿会怎么做，怎么说？我们一起来读一读，让我们共享小鱼儿的欢乐吧。（4）荷叶还会是谁的凉伞？（小虾、小鸭子、泥鳅、小挚友）四、拓展学习，巩固练习1这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你：荷叶是小水珠的（ ）；荷叶是小蜻蜓的（ ）；荷叶是小青蛙的（ ）；荷叶是小鱼儿的 （）。2多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了欢乐。老师也希望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你四周的人带来快乐和欢乐。好吗？3让我们一起再来读读课文，感受文中小伙伴的欢乐和夏天的美。荷叶圆圆教案2学习
9、目标：1、相识本课12个生字，让学生用自己喜爱的方法识字，激发学生对祖国文字的酷爱和主动、美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。教学重点：识字、写字、感情朗读。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学打算：课件，生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时课时目标：正确流利有感情的朗读课文 ，在语境中相识12个生字。感受阅读的爱好。教学过程：一、 激趣导入，创设情境小挚友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么改变？请大家看（课件）你们望见了什么？（学生说话创设情景）
10、请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）二、初读课文，感知大意。1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些好玩的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课荷叶圆圆。（巡察发觉学生读得较困难的词语板书，练读。）2、你觉得课文哪儿写得特殊有意思 ，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。3、课文哪些地方写得特殊有意思，谁情愿读给大家听一听。4、在朗读中，我们已经发觉原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什
11、么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。5、谁情愿上台把这些卡片摆一摆。（板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞）哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作（生说）；小蜻蜓把荷叶当作 小青蛙把荷叶当作 小鱼儿把荷叶当作 他们正在荷叶当中做好玩的嬉戏呢！三、感悟理解，重点指导读好第三小节。1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒适！多快乐啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。2、看到小挚友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！四、感知理
12、解3-5小节，读好课文。小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件）。1、喜爱小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜爱小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜爱小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？2、学生练习。3、反馈指导。1、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件（大家看，蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮的翅膀多像飞机停在停机坪上）2、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小挚友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。3、轻松了一下，让我们接着我们的
13、竞赛，喜爱小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发觉，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读 。五、齐读课文。荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来欢乐，也给我们带来了欢乐，现在，让我们一起欢乐的读读课文。六、初步驾驭生字，在语境中读好生字。看，在读课文时，我们已经不知不觉地相识了课文中的12个生字，看63页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？请拿出老师发给你的小纸片，自己读一读上面的短文。短文：夏季的早晨早晨，草坪上静静静的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝。小水珠也躺在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓
14、飞来了，停在摇篮边，绽开透亮的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊！板书设计14荷叶圆圆小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿摇篮 停机坪 歌台 凉伞其次课时课时目标：背诵课文，进一步巩固生字，正确书写6个字。教学过程：一、复习巩固生字。抽读生字卡片。老师引导学生做识字嬉戏。（老师分别出示“摇、停、蹲 ”要求学生快速做出这个字的动作。）二、指导背诵课文。这节课我们接着学习荷叶圆圆。请小挚友们伸出手指，和大挚友一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。写到叶字时强调竖为悬针，要写直。学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜爱荷叶？你觉得那样小动物最好玩，请你自己读读那一段。并表演一下。（学生自由练读表演）1、指名表演读。2、分组表演读（喜爱同一小节的同学为一小组，各组小挚友要合作干好两件事：一、小组内表演竞赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特殊是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题，打算向别的小组表演的小挚友提问，看谁问的最有水平，当一位擅长提问的记者。）
