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1、小班语言活动:大气球教学活动反思扬中八桥中心幼儿园 季成燕几个星期下来我大概知道我班孩子的知识、能力等方面的一些情况，所以在上这一节课前，我除了充分的备这一节课外，我最主要的是丰富孩子的知识，比如：颜色、人称代词的区分。所以上这一节时不让我感到孩子知识经验的缺乏，而是觉得：他们对语言游戏很感兴趣，乐于参加教师组织的游戏活动。积极性高了，孩子不管是儿歌内容还是动作方面自然就学得快了。活动目标也能达到了。儿歌大气球是小班的一节语言活动课，小班的幼儿对语言的接受能力比较弱，他不可能长时间的坐在那里跟你学儿歌，所以在学习这首儿歌前，我设计了几个游戏，让小朋友边学儿歌边动起来，这样，幼儿的学习的积极性就
2、很高，为了幼儿的直接感知，我在活动开始时，先出示了实物大气球，幼儿的注意力一下都被我吸引住了，幼儿都对这个大气球很感兴趣。于是我就自编的故事：大气球，当然，故事里面就是诗歌的主要内容。然后引导孩子们朗诵诗歌内容。朗诵了几遍后，很快我就发现有些幼儿有点不感兴趣了，开始动来动去了。于是，我开展了游戏活动：大气球。为了能让孩子们准确指出“你”和“我”，我用夸张的身体动作，引导幼儿分别用手指向对面小朋友和自己，其他的内容我也编了身体表演动作，孩子们很感兴趣。很快，大家模仿着边朗诵边做游戏，喜笑颜开。特别是最后的拥抱动作，个个都很积极。游戏了几次后，孩子们的兴致还是很高。于是我就放手让幼儿自己去找自己的
3、好朋友，然后一起玩游戏。可是，我观察了一下，大部分幼儿都站在原地不动，或者直接就找自己旁边的幼儿进行游戏，可能是幼儿才入园一个多月，还没有找到自己的好朋友，或者有的幼儿还不能理解好朋友的意思，这个环节可以在课前做好准备，告诉小朋友好朋友是什么意思，让小朋友提前去找自己的好朋友，这样这个活动环节就会更好。最后，我给每个幼儿发放了卡片气球，让他们把气球卡片贴在身上，很多孩子看见了都欢呼起来。大家一人一个，边玩边试着朗诵儿歌，气氛活跃又轻松。这次活动后，总结如下：以实物气球先调动起幼儿的兴趣，夸张的身体动作引导幼儿清楚人称代词的区分，并帮助幼儿加深对诗歌语句的理解和掌握，调动幼儿学习积极性。还有，活
4、动中让幼儿自由的两两拉手做游戏，增添了活动轻松、自由的氛围。另外，最后每个小朋友一个气球卡片，让整个活动达到了高潮。我想，小班的孩子更喜欢、更适合游戏式的教学活动，所以，我们可以利用身体动作或者一些小玩具组织他们一起游戏，帮助他们更好地理解和掌握教学内容，并引导他们更好地熟悉同伴，促使他们更好地开展合作性的游戏。小班语言活动:大气球设计意图：儿歌大气球是小班的一节语言活动课，小班的幼儿对语言的接受能力比较弱，他不可能长时间的坐在那里跟你学儿歌。在学习这首儿歌前，我设计了几个游戏，让小朋友边学儿歌边动起来，这样，幼儿的学习的积极性就很高，为了幼儿的直接感知，在活动开始时，先出示了实物大气球，引住
5、幼儿的注意力。将枯燥的文字作为礼物送给大气球，让幼儿认识了“大气球”三个字。为了能让孩子们准确指出“你”和“我”，用夸张的身体动作，引导幼儿分别用手指向对面小朋友和自己，其他的内容也编了身体表演动作。 活动反思：本次活动时间长了一点，对于小班的小朋友来说，活动时间应该在15分钟左右，在活动设计师应根据幼儿的特征，将时间控制好，要符合小班幼儿的特点。在示范朗诵时语言应慢一点，感情应丰富些，这样才能便于幼儿掌握儿歌的内容，在提问时，幼儿就会有话可说，在个别表演时，幼儿气氛不是太活跃，如果能将大气球给幼儿进行游戏，幼儿拿气球表演，兴趣一定会很高！小班语言:大气球活动目标：1.对语言游戏产生兴趣，喜欢
6、和教师、小朋友一起玩游戏。2.学会正确指出“你”“我”。活动准备：1.与儿歌匹配的图片。2.气球。活动过程：一、导入师：小朋友看看今天老师给你们带来了什么？幼：气球。师：嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗？幼：好。二、学习儿歌。老师把儿歌完整的说一遍。提问：儿歌的名字叫什么呀！幼：大气球。三、看图片学儿歌。师：儿歌中都说了些什么呢？我们来看看图片再学习儿歌。提问：儿歌里都说了什么？幼：球碰球，好像点点头。可以再次提问儿歌里还说了什么。四、示范游戏：1.学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗？活动规则：你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。2.老师和所有儿童互动
7、。3.请两个小朋友到前面示范。4.幼儿两两玩游戏，（先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏）。5.幼儿交换好朋友在此游戏。五、总结部分：今天我们学会了一首新的儿歌大气球，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。小班语言大气球专题小结儿歌大气球是小班的一节语言活动课，小班的幼儿对语言的接受能力比较弱，他们不可能长时间的坐在那里跟你学儿歌，所以在学习这首儿歌时，我设计了几个游戏，让小朋友边学儿歌边动起来，这样，幼儿的学习的积极性就很高。为了幼儿的直接感知，我在活动开始时，先出示了实物大气球，幼儿的注意力一下都被我吸引
8、住了，幼儿都对这个大气球很感兴趣。然后引导孩子们朗诵诗歌内容，朗诵了几遍后，很快我就发现有些幼儿有点不感兴趣了，开始动来动去了。为了能让孩子们准确指出“你”和“我”，我用夸张的身体动作，引导幼儿分别用手指向对面小朋友和自己，其他的内容我也编了身体表演动作，孩子们很感兴趣。很快，大家模仿着边朗诵边做游戏，喜笑颜开。特别是最后的拥抱动作，个个都很积极。游戏了几次后，孩子们的兴致还是很高。于是我就放手让幼儿自己去找自己的好朋友，然后一起玩游戏。幼儿都找到了自己的好朋友，玩得很开心。在课的最后，给每个幼儿发放了卡片气球，让他们把气球卡片贴在身上，很多孩子看见了都欢呼起来。大家一人一个，边玩边试着朗诵儿歌，气氛活跃又轻松。这次活动后，我总结如下：以实物气球先调动起幼儿的兴趣，夸张的身体动作引导幼儿清楚人称代词的区分，并帮助幼儿加深对诗歌语句的理解和掌握，调动幼儿学习积极性。还有，活动中让幼儿自由的两两拉手做游戏，增添了活动轻松、自由的氛围。另外，最后每个小朋友一个气球卡片，让整个活动达到了高潮。我想，小班的孩子更喜欢、更适合游戏式的教学活动，所以，我们可以利用身体动作或者一些小玩具组织他们一起游戏，帮助他们更好地理解和掌握教学内容，并引导他们更好地熟悉同伴，促使他们更好地开展合作性的游戏。
