《8和9的认识教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8和9的认识教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8和9的认识教学设计1000字教学目标：1. 能正确读写数字 8 和 9，区分它们的不同。2. 能在小于和大于 8 或 9 的数字中辨认和排序。3. 学习使用数字 8 和 9 来做简单的数学运算。教学过程：一、 导入新知识（5 分钟）：老师通过展示手写数字 8 和 9 的不同部分，向学生介绍这两个数字，询问学生是否知道它们是什么数字，读音与写法，并在黑板上写下它们的符号，要求学生跟读。二、 数字 8 和 9 的辨认与区分（10 分钟）：老师向学生出示一个数字表，表格中包括数字 0-9，然后要求学生找出数字表中的数字 8 和 9，然后根据老师的提示，学生口头描述这两个数字的特征，例如数字 8 是
2、由上下两个圆圈组成，数字 9 有向下的一个弯圈和向上的一条直线。老师还可以请一些学生到黑板前画出数字 8 和 9，对于不会画的学生也可考虑发放打印好的数字工作表进行练习。三、 数字 8 和 9 的排序（15 分钟）：老师先向学生出示一个数字序列，让学生在其中找出数字 8 和 9，然后提示学生从小到大或从大到小排序这个数字序列，并询问学生 8 和 9 分别插入到什么位置，帮助学生加深对数字顺序的理解。接着，老师会出示一些数字，让学生快速识别数字 8 和 9，然后在黑板上画出这些数字的位置，再要求学生从小到大或从大到小将这些数字排序，学生可以通过比较数字大小来确定它们的位置，这样能够训练学生对数字
3、大小和顺序的感知能力。四、 数字 8 和 9 的运算（20 分钟）：在这个环节，老师会通过一些简单的数学问题来培养学生数字 8 和 9 的运算能力，这些问题可以是加减乘除，也可以是比较大小，例如：1. 8+2= ? 9-3= ?2. 82= ? 93= ?3. 57?这些问题既可以在口头上让学生思考回答，也可在黑板上进行演示。五、 练习巩固（10 分钟）：老师可以重复以上环节，让学生快速、准确、熟练的辨认、排序和计算数字 8 和 9，确保学生能将所学知识牢固掌握。六、 课堂小结（5 分钟）：老师对学生本次课学习的内容进行简单的总结，并强调数字 8 和 9 的特点和顺序，鼓励学生在日常学习中要多多练习，提高数字意识和计算能力。教学评价：教师在教学过程中应多使用引导性问题，激发学生思考。在授课中应注重学生的综合应用能力，使用多种形式的教学方法，例如课堂演示、现场实验以及数字学习游戏等方式，使学生更好的理解和记忆数字 8 和 9 的相关特征和概念，提高他们的数字操作技能和跨学科综合能力。通过日常小测验和练习，及时发现和纠正学生的错误并给予嘉奖，加强教学评价和激励学生进一步提高学习成绩。
