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1、文化生活第六课源远流长的中华文化教 案科任任教班级文化生活第六课教案集体备课部分课题第六课我们的中华文化一、源远流长的中华文化中心发言人备课时间第六周上课时间第七周教学目标知识目标1识记中华文化源远流长的重要标志，中华文 化的包容性2、理解中华文化的古代辉煌历程能力目标培养 学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力情感、 态度与价值观目标帮助学生充分认识中华文化的特征，增强 民族自豪感、自尊心、自信心。重点源远流长的特点及原因难点源远流长的特点及原因教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学 习成果。教学建议导入新中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的 古老文明。纵
2、观文化的传承与创新过程，中华文化具有源远 流长、博大精深之特点，在整个中华文明史中发挥了重大作 用。我们本课来探究神奇的中华文化。教学过程一、中华文化的古代辉煌历程教师活动：引导学生阅读 教材第62 - 63页材料，并思考所反映的问题学生活动：积 极思考并讨论问题教师点评：这些材料说明，中华文化有着 源远流长的历史。上溯殷周时期，天命神权思想、“敬德保 民”思想，对早期中华文化产生了深刻的影响。春秋战国时 期，诸子蜂起、百家争鸣，逐渐形成了古代中华文化思想的 雏形。秦的统一，促进了统一的民族文化的发展，在中华文 化史上具有划时代意义。汉代儒家学说确立了至尊地位。隋 唐时期，古代中华文化高度发展
3、，并以博大的胸襟广泛吸收 外域文化，进入了气度恢弘的全盛时代。宋元明延续着隋唐 文化的辉煌，中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都有 巨大的成就，同时也产生了影响后期圭寸建社会发展的宋明理 学。明清时期，随着西方近代文化思想的传人，中国传统文 化思想开始面临西方工业文明的冲击。二、薪火相传，一脉 相承源远流长的基本特征探访人类文明的发祥地，那些曾经 与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。起源于黄河、长江流域的中华文明， 虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终 显示出顽强的生命力和无穷的魅力。源远流长是中华文化的 基本特征之一。教师活动：引导学生
4、阅读教材第64- 65页内容，并思考中华文化源远流长的重要标志是什么？学生活 动：积极思考并讨论问题教师点评：汉字与史学典籍2、源远流长的重要标志一一汉字与史学典籍文字是文化的基本 载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。教师活动：引导学生阅读教材第64页“相关链接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教 师点评：数千年来，文字这种独具特色的“方块字”为书写 中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。汉字文化内 涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证。教师活动:引导
5、学生阅读教材第 65页“相关链接”材料，并思考所反 映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：中华民 族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。相传 在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。古代 史官大都终身世袭，这使他们能够将史实记载下来，将丰富 的史料积累起来。我国历史上编撰的史书，其规模之大，存 留之丰，为世界所仅有。教师活动：引导学生思考中华文化 源远流长的原因是什么？学生活动：积极思考并讨论问题教 师点评：中华文化源远流长得益于它所特有的包容性。3、源远流长在于它的包容性中华文化源远流长得益于它所特 有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”就 是能与其他民
6、族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”就是能 在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。这种 文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增 强对自身文化的认同、对外域文化的理解。三、创造中华文 化新的辉煌教师活动：引导学生思考：通过了解中华文化源 远流长的历史，今天的我们应该做些什么？学生活动：积极 思考并讨论问题教师点评：在古代社会，中华文化曾长期走 在世界前列。但是，随着中国封建统治的日渐没落和西方近 代工业文明的巨大冲击，中华文化也经历了衰微的过程。在 近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗 密切相关。经过曲折的探索，实践已经证明，只有在中国共 产党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复 兴，才能创造中华文化新的辉煌。今天，在中国特色社会主 义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页，中 华文化正在续写更加壮丽的篇章。课堂总结本节内容主要讲述了中华文化有着源远流长的历史，明 确了源远流长是中华文化的基本特征之一，汉字与史学典籍 是中华文化源远流长的重要标志。我们要从中体会中华文化 的独特魅力，在中国特色社会主义文化建设中，续写中华民 族的文化更加壮丽的篇章。
