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1、学校窑上小学语文年级一授课教师郝雅君课题名称16、这儿真好本课题第（2 ）课时第FS分核心设计教学 目标1.教 师的 教学 目标1、学习有感情地朗读课义。2、学习止确书写生字：“连”、“忙”、“极”，理解由生字组成的词 语。3、通过读书了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。2.学 生的 学习 目标1、能有感情地朗读课文。2、学会止确书写生字：“连”、“忙”、“极”，理解由生字组成的词 语。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。学习 任务1、感情朗读第1自然段，理解生词：“荒岛、孤零零，想象荒岛的样子，体会小熊孤独的心情。2、感情朗读第2、3自然段，理解词语：“连忙、漫山
2、遍野绿树成阴”，体会 小熊的辛苦和小岛的变化。3、感情朗读第4、5、6自然段，学习书写生字“极”，理解词语：“高兴极了”， 体会小熊图兴的心情。4、写好生字：连、忙、极。检测工具按课文内容填空，感情朗读本段话。小熊在荒岛上感到（），它就在岛上种了许多树，荒岛变得）（）。（）、（）、（）、（）等许多动物来了，都夸：“（）”，小熊感到（）。第二部分过程设计激1、导入新课：小朋友，上节课李老师和大家一起初步学习了 16课这儿真好，同学 们在课堂上的表现真好，积极举手发言，声音也很宏亮！这节课由我和大家一起继续学习这一课，相信大家的表现会更好！你们有信心吗？上节课，我们认识了课文中的好多生字词，你们都
3、记住了吗？记住的孩子坐好了。让我们小火车开起来吧：出示词组：一座荒岛孤零零梦见连忙不停地漫山遍野绿叶成阴高兴极了他们都读正确了吗？看来小火车开得真稳呀，我们一起来把它们读好吧！ 看来，小朋友对这些词语掌握非常棒。2、明确目标：这节课，我们继续来学习这篇课文，让我们一起再来读读题：“16这儿真好”。小朋友，这节课我们的学习目标是：（出示） 1、有感情地朗读 课文。2、学习书写三个生字：连、忙、极。3、知道小熊是怎样找到朋友 的。3、预期效果：老师相信，只要我们共同努力，一定能很好地完成这些任务的。民主导学（一）学习任务一：精读课文第一自然段，让学生想象荒岛的样子，体会小 熊孤独的心情。1、任务呈
4、现：2、自主学习：（学生根据任务学习）请小朋友读一读课文第一自然段，想一想从这一自然段中你知道了什么 呢？3、展示交流：（1）生1:我知道在一座小小的荒岛上住着一只小熊你从那句话知道的？能读读那个句子吗？哦，原来这儿是一座一一荒 岛。同学们，什么样的岛叫荒岛呢？看，这就是那座荒岛。你看到了什么? 荒岛上没有什么？没有什么？只有什么？这就是“荒岛”。（2）生2:我知道小熊一个人住在这座小小的荒岛上，孤零零的。“孤零零”是什么感觉？（寂寞、孤单），（板书“孤零零），小熊为什 么感到孤零零的呢？你愿意读读有“孤零零”的句子吗？（老师发现你的表情也会读书，你皱着眉头读把这句读得真好，谁再来试试。我听出
5、来了, 这只小熊非常孤单）（3）生3:我知道小熊很想找朋友。你从哪里看出来的？请你读一读。（“每天睡觉”） 谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气。让我们一起来体会一下！（齐读第一自然段）（二）、学习任务二：学习第 2、3自然段，学习生字“连”、“忙”。1、任务呈现：细读课文二、三自然段，体会小熊是怎样辛苦地让小岛变 样的。2、自主学习：3、展示交流：（1）学习第二段。a.（第一读）小熊多么想找朋友呀，突然，“小熊看见天空飘来一朵云”,好不容易遇到了云，小熊就连忙问，问什么了？自由读读这段话。b.（第二读）“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？ （指导：这句话后面 是什么标点符号？这是一句问句，
6、要读出问的语气，语调要上扬，谁再来 试着读一读。让我们一起来做一回小熊来问问白云。）c.（第三读）”连忙”是什么意思？”为什么要连忙问呢？（急切渴望找 到朋友）谁来学着小熊的样子问一问呢？我们读好这一段就要把小熊的急 切心情给读出来，谁来读一读？d.（第四读）齐读本段。（2）学习第三段。a.看到小熊这么着急，云儿很乐于助人，它是怎样帮助小熊的呢？指名读第一句：“云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。”“小熊明白了，”你明白了吗？明白什么了？（只有种树，才能有朋友。）b.（第一读）它是怎么做的呢？指名读：“小熊明白了，它在岛上种呀种,种了许多小树苗”。（第二读）再指名读，想想你体会到了什么？（小熊种
7、了很多小树苗。） 你从哪些词语看出来小熊种了很多小树苗。（“种呀种”、“许多”）指 名读出树多。（第三读）小朋友你们觉得小熊一个人种了那么多树容易吗？想象小熊是 怎样辛苦地种树的？（老师小结：春天是播种的好时节，小熊珍惜春光坚 持不懈的种呀种，不停地种，不怕困难每年春天都种树，千辛万苦只是为 了多种一棵树。今天种、明天种、今年春天种，明年春天又在种，每年春 天小熊总是在种树。）来，让我们体会着小熊的辛苦与勤劳，怀着对小熊的敬佩把这句话读好。指名读出辛苦。齐读。c. ”一份耕耘，一份收获”，辛勤的劳动换来了丰硕的成果，就这样一 年过去了，两年过去了，几年过去了如今小岛变得怎么样了？闭眼听老师 读
8、第三句：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。”你仿佛 看到了什么？（指名回答）（出示图画）瞧这些图，你看到了什么？句式练习：我仿佛看到了（），听到了（），闻到了（）。（齐读词语：“漫山遍野绿叶成阴”）谁能用朗读把这美丽的小岛展示给大家。指读这一句。让我们一起来把这句话美美地读好了。d.齐读第三段。（3）整体感知2、3段。过去的“荒岛”现在变成“漫山遍野绿叶成阴”，小熊是怎么创造了这优 美的环境的，让我们再来一起感受一下这个过程吧！咱们来比比，看谁能 读好2、3段。先请男生来读2段。（你们的朗读仿佛让老师看到了一只 着急的小熊。）女生读三段。（听了你们的朗读，老师真想搬到这个岛上 住下
9、了）（三）、学习任务三：学习第4、5、6自然段，学习生字“极”。体会小 熊高兴的心情。1、任务呈现：荒岛变得漫山遍野绿叶成阴，小熊的心情变得怎么样了？（高兴)请小朋友自由读读课文4、5、6段，想想小熊的心情为什么会有那么 大的变化？2、自主导学：(学生根据任务学习)3、展示交流：(1)谁来说说自己的看法？(小熊变得高兴了，因为来了许多朋友，有 小鸟、小鹿、小象、小猴。)指名分句读4、5段，指导读出语气。并试着加动作读。句式练习：小动物们都来了，说：“啊，这儿真好，(),我们就住在这儿吧！”(2)过去的小熊连做梦都想着要和许多朋友一起玩，如今的小熊美梦成 真，看到这么多的小动物住下来了，小熊的心
10、情变得怎样了？你从哪个词 知道的？ “高兴极了”就是高兴到了极点， 非常高兴。他不停地说一一(引 说)：“欢迎你们！欢迎你们！”从此，小熊不再孤孤单单一个人，每天 都和朋友们一起玩。你能读好这个句子吗？指名读，齐读。板书：“高兴极了”，学习书写生字：“极”。拼读两次，范写拼音，观 察字的结构和笔顺，范写，书空两次，组词。(3)配乐齐读4、5、6段，边加上动作。(4)同学们，捧起书，让我们美美地读一读全文吧！齐读课文。(5)看板书小结课文：荒岛上的小熊孤零零的，后来它种了许多树，小 岛变得漫山遍野绿叶成阴，这儿好吗？读好课题。小熊的心情也变得高兴 极了。(6)渗透环保意识：因为种了树，这儿变得真
11、好，所以小熊才有了这么 多朋友，今后小熊想要留住这么多朋友，应该怎么做呢？(是呀，我们也要像小熊一样，积极地保护自然环境，用双手把环境变得 更美、更好，这样我们才能享受到更多的蓝天碧水、绿树成阴。从小熊的 经历我们知道了一个优美的环境对人们的生活是多么重要，要想生活在一 个好环境里，就得时时处处保护环境。)(四)、任务四：学习写好三个生字：连、忙、极。学生观察后，老师范写。学生描红，仿写。(“极”字已随文范写。)写得好的，老师送给“笑脸”。具体步骤：第一步：读生字“连”（“忙”）。在课文生字格内，先读（“忙”）字的拼音与这个字 -“连”（“忙”）；第二步：教师出示拼音。教师在黑板田字格上方的拼
12、音格里写出拼音，并提醒学生这个字的拼音是 一个三拼音节（两拼认读音节）。然后让学生读一次拼音。（教师要提醒 学生音节有什么特点。学生全神贯注地看，心里默默地读）第三步：观察。先让学生在课本上观察这个字的写法：什么结构？笔顺笔画里最容易错得 地方与比较难掌握的笔画，每一笔在田字格里的占位。（至少观察 20秒）第四步：指导书写“连“（”忙”）。教师在指导书写时，要提醒学生每一笔在田字格中的占位，特别是先写”车”，再写走之儿。（指导“竖心旁”的笔顺。）（学生全神贯注地看）第五步：包括拼音读生字，连续二次。第六步：识记。怎样才能记住这个字呢？你有什么妙招记住这个字等。（车加走之跑得快）（左右结构“竖心旁”，亡”字在后方。这个顺口溜，起码让学生记住什么结构，如何快速记忆）第七步：书空二次。第八步：描红，仿写字。检测1、目标检测：考考你：按课文内容填空,试着后感情地读好这段话。小熊在荒岛上感到（），它就在岛上种了许多树，荒岛变得（）、（）。（）、（）、（ 小熊）等许多动物来了，都夸:感到2、结果反馈：同桌互相说一说，再指名说，出示正确答案。试着有感情地读读这段话，指名读，齐读3、反思总结：小朋友们，这节课我们有什么收获呀?第三部分辅助设计教具与课件Ppt课件16、这儿真好荒岛漫山遍野绿叶板书设计成阴（连忙）高兴（极）了
