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1、做一名有专业尊严的老师读后感范文 精选三篇 读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和见解，是时候抽出时间写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是xx精心整理的做一名有专业尊严的老师读后感范文，期望能够帮助到大家。做一名有专业尊严的老师读后感1做一名有专业尊严的老师一书，是窦桂梅老师的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位论述了窦桂梅的教育教学观、学生观，尤其是有关语文教学的理念和实践。掩卷思索：这本书给我什么启发呢？三个关键词：读书、实践、思索。一、读书做一名有专业尊严的老师，就要有专业自信。作为一名语文老师，怎样提升自己的专业自信？窦老师说除了读书还是读书。“只有读书，才能一头抓着
2、语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。真正的教育家无一不是嗜书如命的人。拥有实践经验的教育者，倘若不经过读书，取得洞察人性的智慧，看法便轻易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。”“爱读书的人，不论怎样，全部愿意在忙碌中，找到书这位好友，并和之对话的。对话中，慢慢地，回到自己，关照自我，关乎内心。这么，你就不但仅停留在了解人家的文字上，而是深入，把阅读看成一个生活方法，而且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。”这是书中窦老师谈读书的一段话。读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情，把阅读看成一个生活的方法，看似简单的一句话，能做到的人着实不多。我们常说学生不愿意读书，不愿意看
3、书，学习不刻苦，成绩上不去。反思我自己，即使也常读书，但并没有做到每日必读，常常是一忙起来就把书本抛之脑后，弃之枕边。有时候还停留在为了读书而读书，为了笔记而读书的浅层次，没有对书本进行细细地品味和咀嚼，没有跟着大师、名师们去进行深度思索，这种缺乏思索的阅读是不足以催生思想火花的。在以后的阅读旅途中，我当像玫瑰一样边读边想，且思且行，在反思和批判中荡涤心灵蒙上的尘埃，让自己少部分书匠气，多部分书卷味。狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方。”行走在语文的教学和研究之路上，阅读是源头活水。二、实践做一名有专业自信的老师，需要有专业技能。提升自己专业技能
4、的最好路径就是实践。老师既然作为专门职业，必需拥有自己独特的教学技能体系。因为真正了解你那“一亩三分地”的还是你自己。就像自己生了小宝宝，能很自然的谈母爱一样，那些没有宝宝的，没有体验，只有间接经验的，可能就会空谈和泛化。因此，只有老师自己能对自我专业发展说了算。怎样提升老师课堂的专业技能？我认为这需要研究教学。课堂功夫，并不是读书功夫，这就好比阅读和阅读教学是两回事一样。所以，做老师，任何时候，全部要学会把自己学习取得的能量转化为课堂智慧。窦老师一贯提倡和践行“专题教学”，其鲜明特色是“超越文本”。当然这么的超越是建立在立足文本，用好文本，读好文本的基础上。“立足文本”仅仅是语文阅读教学的基
5、础而不是全部，因为教材提供的文本是有限的，阅读能力的提升、语文学习能力的发展必需立足文本基础上“超越文本”才能最终完成。超越文本有两层含义：一是突破“文本”的限制，让语文教学“回归生活”，确立“生活语文”的观念；二是让学生大量阅读“文本”外的文章，增加积累。游园不值一课：她引用了不下10节诗句，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，“万树江边杏，新开一夜风”等经典诗句随手拈来，脱口而出，使这节古诗课更具“诗情”。再加上她极富感染力的讲解和描述更富诗意。要达成如此的“师情话意”就必需经历百日磨砺，厚实文化底蕴，诚如窦老师所言，要“博览群书，扩展视野，深入思索，方可纵横驰骋于课堂间”。因此我感觉窦老
6、师的课，只是以教材为例，似乎无限地拓展开去，把她自己对文本的解读经过引导传达给学生，又有深度又很宽泛，看似随意，实则有目标。尤其表现在了解的深度。真是可望而不可及。三、思索做一名有专业尊严的老师，还要有专业自我。这就需要思索。窦老师说：“作为一个老师，就要有独立的思想和人格，含有高超的素养，对自己的课堂，能够作明智的判定和抉择。”每一个人，全部是自己独特的存在。但共同的是，不论怎样要让自己“站立”起来这是老师专业的真正灵魂！没有专业自我，极难有老师的专业生长。人必需让自己自省着，因为这么的人才能够取得明白，才有可能取得出色。这是认清自己的基础，也是不停超越自我的基石，有自醒为依靠的自省，才使有
7、理智的自尊。有专业尊严的老师是漂亮的。在以后的教学工作中，我该多思索，让自己的专业成长更加快更健康。梁实秋说：“读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。”窦老师说：“读书、实践、思索，永远不恨其晚，即使晚了，也比不做强。”窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，从她的书里感我受到了教育的真谛，做一个老师就应该有专业自信，专业技能，专业自我。我会努力着，让自己更充实部分，更出色部分！做一名有专业尊严的老师！做一名有专业尊严的老师读后感2“教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”，“一个老师能走多远，她的学生就能走多远”，“老师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知
8、和社会责任心，这，才是一个真正的老师不可或缺的精神底子”。做一名有专业尊严的老师是著名教育家窦桂梅的作品，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位论述了窦桂梅的教育教学观、学生观，尤其是有关语文教学的.理念和实践，本书有独到的看法，其中有的看法已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越老师,老师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，有关“专题教学”，有关阅读，等等，点燃了很多青年老师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的详细表现。其中“专业自我”这部分内容让我有了深深地感慨，尽管我不是完全的语文老师，不过我以为作为一个老师，就要有独立的思想和人格。含有高超的素养，对自己的课堂，
9、是能够作明智的判定和抉择的。对于所担负的事物，通常全部能全权处理，避免外人的参加甚至干预。读了窦桂梅老师的这段话，我思索起了自己的平日工作，因为我对自己的现有知识极少进行独立思索，因此在教学中，我往往采取和大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。教学方面流行什么我就紧跟什么，读了窦老师的书后，我才明白这已严重影响了我的专业自我决断的权利。为何我会跟着风跑？为何我会不知所措？为何我会为她独尊？为何我会找不着北？其实这些全部需要我从自己身上反观，改变自己就要有独特的思想和独立的人格。为此我们才会变得平和、平静欣然一笑，坦然面对，仍然向前。只有从内心深处实现高自我的老师，才会以主动的方法看待自
10、己，能够正确的、现实的领悟自己的水平和境界。对从事的专业含有自我满足感、自我信赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心而这些无疑会给孩子带来更为主动有益的，甚至是浸润一生的影响。每一个人，全部是自己独特的存在。但共同的是，不论怎样要让自己“站立”起来这是老师专业的真正灵魂！没有专业自我，极难有老师的专业生长。人必需让自己自省着，因为这么的人才能够取得明白，才有可能取得出色。这是认清自己的基础，也是不停超越自我的基石，有自醒为依靠的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的老师是漂亮的。尽管窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，不过从她的书里感受到了教育的真谛，其实很多事情是相互相通的，
11、做一个老师就应该有专业自信，专业特色，和众不一样的才是你最出色的地方，才是令人钦佩的地方。因此努力着，学着让自己更充实部分，更出色部分，做一个个性化受大家尊重的老师吧！做一名有专业尊严的老师读后感3最近有幸读了窦桂梅老师的做一名有专业尊严的老师一书，深有感慨。在未读这本书以前，说到“尊严”，我会和“屈辱”联络起来看。认为假如没有受到人格的欺侮和攻击就是很好地保护了自己的尊严；作为一名老师，我没有因从事的事业而遭到她人的轻视和本身的自卑就是有了自己的尊严；甚至认为，假如有些人有意攻击老师的人格，我就奋不顾身地站出去和之理论，直到她变得尊重老师就是维护了自己尊严。现在看来，真是幼稚无比，无见无识。
12、作为老师，我们的尊严不是声嘶力竭的争辩，不是故做坚强的反击，而是来自我们本身专业的素养和智慧的积淀。窦老师坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念，深深的打动了我的心，震撼了我的灵魂。她认为“教育的真谛在于将知识化为智慧，将文化积淀为人格。”“一个老师能走多远，她的学生就能走多远。”要想做到此，我们当老师的就应该“做一名有专业尊严的老师”。为此，我有部分比较浅薄的感悟，叙述以下：一、感悟之一：专业自信老师的自信来自于老师的专业，我们语文老师的专业知识由掌握教育学，具有宽泛的人文视野，还要有一定的语文学科专业知识。除此之外，我们还必需跟上信息时代知识快速更新的步伐，构建可供升级的基础知识结构，这
13、么才成了奠定老师尊严的起码前提。那么，就要求我们语文老师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不停提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。二、感悟之二：专业技能老师既然作为专门职业，必需拥有自己独特的教学技能体系。我们每位老师，全部有属于自己的班集体，怎样将这些孩子培养成为可用之才，为她们升入高一级学校学习打下坚实而牢靠的基础，这就需要我们语文老师要树立老师课堂的专业技能。老师的专业技能就是研究教学，除此别无她路。我们要在教学的过程中不停反思，不停总结，不停研究，不停学习，这么我们才能在教学中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中逐步了解和掌握学习
14、方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格。三、感悟之三：专业自我“专业自我”指语文老师来自于不一样地方，不一样的学历，更有不一样的教育经历和教学风格。因此，对孩子的影响和感染也有所不一样。那么，在自己的教育教学中，该怎样用最好的方法，最好的思想和人格去影响和感染我们所教育的孩子呢？这才是我们当语文老师应该处理的首要问题。我认为：当今我们的教学受到了太多的外来干预，教研部门“让我们怎么教，我就怎么教”上级领导让我们“干么就干什么”这些以影响了我们语文老师专业自我决断的能力。我们应该具有有很坚定的主观意识，坚持学习和时俱进，不停提升自己的文化素质和文学修养，深入钻研教育教学知识，不停充实自己，才能让
15、自己在教育教学中站立起来。读着著名教育家窦桂梅的做一名有专业尊严的老师，我被书中对于语文教学实践的独到看法所吸引。窦老师认为比教育方法更主要的是本身的修养。作为一位老师，我读后深受震撼，受益匪浅。一个老师，本身的修养提升是必需和很主要的。中华大地五千年的传承、沉淀，留给我们的除了古迹，还有方块字。只有我不停的提升自己的修养，才能给学生们带来丰富多彩的课堂，才能在讲课的时候展现给学生们自信的微笑，才能引领她们感受中华民族千古流传的文化力量。从专业探问到课堂拣金，从课例反思到读书做人，书中统计了窦老师多年来从教的心得和反思，和对老师怎样自主提升走专业化发展道路的探索和体会。窦老师在书中指出：含有专业尊严，对于语文老师的要求，不是会写字、会说话就能够，除了含有朗诵、写作、书法等更多基础功外，还必需有解读教材和课堂教学的功力。做有专业尊严的老师，我离理想的差距还有多远？还有多少旅程需要我去走？回想自己自参与工作以来，我恪守职业操守没有违反职业的尊严，但要做到一个拥有专业的尊严的老师，我真的是逊色得很！参与工作至今，我确实一直在追求做一个专业尊严的老师，但一堂好的课，不但仅是一堂课那么简单，更主要的是，一名老师要具有真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂出色纷呈，这确实非一日之功！当我真正做到了理想的时候，我相信我会自信的站在孩子中间，将我的才华，智慧、理想，集中彰显在讲台之
