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1、谈谈学生自主学习能力的培养现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响必须通过学生的主动性才能达到预期的效果。长期以来，语文教学以知识传授为主的模式，过分强调教师的主导作用，教师是教学内容的制定者，教学活动的组织者，教学过程的控制者，学生处于被动接受和服从的地位，自主探究、创新意识被严重束缚，不利于学生语文素养的形成和持续发展。语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，自主性学习是语文新课标理念的重要体现，它强调和关注的是学生的学习过程，情感体验、内心感受而对于知识、能力都有限，生活、学习上依赖惯了，一切都需要
2、家长和老师安排的小学生。一旦离开了老师让他们自主地学习，就如突然放飞的小鸟，不知所措，不知要做些什么。所以教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习，加强学生自主学习指导对于新课标的实施就显的为重要。一、学习动机的激发，培养学习习惯。 学习动机是一种学习的需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映；它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。在语文的教学中，我积极利用多种教学手段和方法，为激发学生自信而努力。自信心是人的一种积极的心理品质，是培养学生各种良好习惯的动力基础，更是人格的核心。愈自信的学生，愈容
3、易成功，愈成功则更加显得自信。在平时的教学中，我注意激发和培养学生的自信，让他们相信自己能够学好语文。课前，我让学生预习，小组长检查生字词听写与课文的朗读，及时表扬认真预习的学生，还让学生时时刻刻激励自己：“我最棒，我能行，我要成功！”帮助学生自我。帮助学生获得自我认识和自我认同时自己产生自信心的基础，只有学生自己充分了解自己，认识自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生。在课后，为培养学生的读书兴趣，我组织丰富多彩的读书比赛活动，有小组赛，个人赛，男女生比赛。通过比赛，让不同层次的学生积极地投入到学习课文当中，让他们表现自己，认识自己，特别是中等生、后进生，他们看到
4、自己的进步并得到了其他同学的赏识，他们学习的兴趣就浓厚了，心中的成就感自然而然地写在了脸上，他们的读书积极性非常高。“榜样的力量是无穷的”，榜样对小学生心理健康的影响也是巨大的。针对小学生争强好胜的特点，在平日的教育教学中，我积极利用积极的学习诱因，不管是哪一个同学只要他做得对，我就给他奖励。如对学习细心认真的、朗读有感情的、作业工整的、成绩进步的、上课认真听讲的。用这些方法可大大激发学生自主学习的热情，使每一个学生都能获得成功的机会，使他们积极参与到自主学习中来，从而使他们的自信心也树立起来。二、学习策略的掌握，学会自主学习学习策略是指学生在学习过程中所采取的有效的各种行动和步骤。中国有句谚
5、语“授之以鱼不如授之以渔”，从某种意义上讲，教会学生掌握学习知识的方法比教会学生掌握知识本身更重要。因此，教师在教学中应加强对学生的学法指导，在课堂教学中，教师必须充分重视挖掘学生的潜能和重视学生的个性发展，引导和帮助学生主动学习，教会学生主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度和价值观。如何帮助学生设计正确的学习方法，教给他们自学的方法、读书的方法，让学生学会学习、会读书。一是读，读课文时，知道课文主要讲了什么。二是思，读书时，不但要做到眼到、手到、口到、耳到，还有脑到。边读边思考：课文内容是什么？如何表达的？结构是如何安排的？既要从全篇课文思考把握，又从局部理解，逐步培养分析能力。同时读
6、一读预习提示与课后的练习思考题，明确课文的重点是什么，要学习的知识点是什么。三是写，徐特立先生有一个良好的读书习惯，就是“不动笔墨不读书”，这是值得提倡的。学生读书时，我要求学生画生字、词语，在不懂的地方做记号，这样可以使学生带着问题学习，从而使学习活动具有针对性。四是查，在读书的过程中，要求学生养成严谨的学习作风，养成边读边查的习惯。查工具书，查资料，学会做“小研究生”。边读边查的习惯促进学生自主学习能力的提高，让学生慢慢会学。五是议，边读边议，同桌或小组议一议，使学生自学时有“法”可依。三、坚强意志的培养，学会坚持不懈现在的学生大多是家里的独苗,被家里人视为小皇帝、小公主，从小娇生惯养，于
7、是这些学生怕吃苦、怕受累，完全缺乏一种坚强的精神，于是他们不管做什么事情，往往都缺乏一种恒心、一种毅力。比如，有的孩子做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，后边就稀松平常了。这种孩子意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的孩子，在确定目标之后，要打预防针，提醒他一旦干起来，就要克服困难坚持下去。在这过程中，则要帮助孩子正视困难，克服困难，加大自我管理的力度，不断地激励他。在教学，有时学生回答不出问题，教师不要急于要求答案，应继续引导穷学生抓住关键句子读，教师积极引导学生充分发挥意志力因素，通过自读自悟，靠自己的力量去解决问题。因此,培养学生坚强的意志品质应该成为教师工作的重要组成部分之一。坚强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难,形成健康的心理和人格。坚强的意志是行动的强大动力,是一切成功所不可缺少的条件。培养坚强的意志品质是学生健康成长的需要,对促进班级的班风和学风也有着重要的意义。
