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1、21、圆明园的毁灭（第一课时）班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 星期： 日期： 教学目标：1、读准圆明园的毁灭中的生字、词，要求读准字音，理解词义。2、在读准字音、词音的基础上，将课文读通读顺。 3、理清课文脉络，体会圆明园的辉煌成就。4、了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。教学重难点：1、读准圆明园的毁灭中的生字、词，要求读准字音，理解词义。2、理清课文脉络，体会圆明园的辉煌成就。资料准备：查阅资料，了解圆明园的有关知识【展示课导学】通过自主学习和交流、展示，能够读通读顺课文，感知课文的主要内容，体会文中描写圆明园辉煌的语句。 课堂导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价随堂笔
2、记自学指导互动策略展示 方案 重点摘记、成果记录、导学一：初读课文，整体感知内容：初读课文，扫清字词障碍，读通读顺课文。1、大声朗读课文一遍，读准字音，读通句子。2、找出文中易错字和难写字，理解词义,会用下列词语造句:估量、损失、举世闻名、众星捧月、玲珑剔透完成随堂笔记一请按以下程序进行组内合作交流：组长进行质量等级评定并带领组员交流解决自研成果。（1） 抽查生字词及朗读课文的情况。（2）课文主要讲了一件什么事？（3）理清脉络，分段、概括段意。（4）找出描写圆明园辉煌的语句，想象当年圆明园的壮观景象，谈谈自己的感受。请按以下内容进行展示：1、生字认读及书写展示（范读、指名读、小组读、听写等）、
3、学习词语，能用多种形式巩固（说词猜意、说意猜词、用词造句）。2、我是诵读艺术家:正确、流利、有感情地诵读课文在全班营造浓浓的读书氛围。3、课文主要讲了一件什么事？理清脉络，分段、概括段意。4、找出描写圆明园辉煌的语句，想象当年圆明园的壮观景象，谈谈小组的感受。随堂笔记一：易错字 难写字选词造句：随堂笔记二：1课文讲了一件什么事？是如何分段的？2从哪里可以看出圆明园从前是辉煌的？导学二：再读课文，整体感知内容：再读课文，感知本文的主要内容。1快速地通读课文，在读中思考课文的主要内容是什么？2理清脉络，分段、概括段意。3 找出描写圆明园辉煌的语句，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？完成随堂笔
4、记二 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题一 、慧眼识真金（用“ ”划出加点字的正确读音）。混乱（hn hn） 疾步（ j j） 血迹（ xu xi） 开辟（p b） 洛杉矶（j j） 废墟(x x)二、看拼音，写词语。di zhen fei xu wa jue chan dou bao zha jue wang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三 、给多音字选择正确的读音。Chn zhn颤抖（ ） 寒颤（ ） 颤动（ ） xu xi 出血（ ） 血丝（ ） 流血（ ）发展题四 写出与句中加点词意思相反的词。1 、他知道儿子的教室在一层楼的做
5、左后角，便疾步走到那里。（ ） 、就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 （ ） 、没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 （ ）、人们摇头叹息着走开了，都以为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。（ ）提高题五、句子创造沙龙。 （一）、缩句。 1、一位年轻的父亲冲向他七岁儿子的学校。 2、他猛的想起自己常对儿子说的一句话。 3、这对了不起的父与子紧紧拥抱着。 （二） 按要求改写。 你来帮助我 1、改为疑问句： 2、改为否定句： 3、改为反问句： （三）缩句。 一位年轻的父亲冲向他七岁的儿子的学校。 他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 培辅课（时段：大自习 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、效果描述：好（ ）不好（ ）教师签名： 【自主反思】（日反思）知识盘点： 心得描述：
