幼儿园小班音乐游戏教案

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1、幼儿园小班音乐游戏教案幼儿园小班音乐嬉戏教案 作为一位无私奉献的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是我收集整理的幼儿园小班音乐嬉戏教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园小班音乐嬉戏教案1 活动目标： 、熟识乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱改变。 2、喜爱打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。 、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 活动打算： 1、节奏棒每人一副。 、大猫、小猫图片;磁带；玩偶一个。 活动过程: 、听音乐做动作进教室。、发声练习:出示玩

2、偶引起幼儿爱好,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。 、辨别声音嬉戏。 老师用不同强度的声音呼喊幼儿。 启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲大猫和小猫、华蜜拍手歌,并用身体动作和节拍表现。 4、敲敲奏奏 按老师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。 按儿歌韵律敲击孙悟空打妖怪修鞋匠 尝试敲击大猫和小猫、体验节奏的改变。 、音乐嬉戏听音学走路:启发幼儿留意倾听，依据音乐的改变仿照鸟飞、大象走路。 教学反思: 从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性,不放任自流,还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导,都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无

3、论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。幼儿园小班音乐嬉戏教案活动目标: 1、感受韵律活动带来的欢乐。 、熟识歌曲旋律，理解歌词内容,懂得用手在身体不同部位上下的爬动。 、能依据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作,表现旋律的上行、下行。 活动打算： 、音乐磁带、录音机。 活动过程: 、嬉戏小手做嬉戏进行活动导入。 （)师幼玩手指嬉戏小手点点。老师:你们的小手在哪里?拿出小手我们一起来玩个嬉戏吧! (2）老师：小挚友们的小手真能干,我们的小手除了能做嬉戏还能做什么呢?(）老师小结：我们的小手能洗脸、刷牙、梳头,它还能够爬哦！ （4）老师：小手怎么爬？我们一起来看看。、老师创设情境，学

4、习律动“小手爬”。 (1)创设“毛毛虫爬上山”的情境,引出主题。 老师：小手变成毛毛虫,看看毛毛虫在做什么？ （2）老师做小手爬的动作，从膝盖爬到头顶上,再从头顶爬到膝盖，引起幼儿的爱好。()请幼儿进行仿照，老师小结。 老师:毛毛虫爬的时候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。 、结合歌曲旋律做出“小手爬”的动作。 （1)老师以较慢的速度边唱边示范，引导幼儿感受动作和音乐的关系。老师提问:小手先爬到哪里？小手最终爬到哪里? (2)重点引导:在每句结束后手爬到头顶或膝盖上,引导幼儿关注动作和音乐的匹配。 (）播放音乐磁带,老师带领幼儿按节奏做出动作。4、创编歌词,并按歌词做相应的动作。 (1)老

5、师通过提问，引导幼儿创编歌词内容。 老师：小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？（2）激励幼儿与同伴相互探讨,尝试接纳同伴的想法。 (）请幼儿说出自己创编的内容,师幼共同边唱歌边做出创编歌词的动作。活动延长: 熟识歌曲后,尝试变更演唱的速度，让幼儿在快速演唱和做动作中体验欢乐。幼儿园小班音乐嬉戏教案3活动目标:、通过学习歌曲，让幼儿驾驭歌曲的名字。 2、引导幼儿在视察、感知拍皮球动态的基础上,感受轻重，并分别用较轻、较响的声音演唱。3、教幼儿依据词意进行歌表演,激励幼儿主动开心地参加嬉戏。 活动打算: 大皮球一个、风琴、在日常活动中幼儿已有拍球拍得重球就跳的高，拍得轻球就跳

6、的低的阅历。 活动过程：一、起先部分 1、发声练习：师生问好歌曲小动物叫声挠痒痒珍宝,在哪里 2、律动练习：生活仿照动作、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫、合拢放开我们大家做的好二、基本部分出示皮球帮助幼儿理解歌词学习演唱歌曲。 1、小挚友看这是什么？（大皮球)这个大皮球是什么样子的呀?（圆又圆)老师边拍皮球,边提问：拍一拍,皮球怎么样?（跳一跳)拍得轻，皮球就怎样呀?(跳的底)拍得重呢？（跳得高）最终,老师接住皮球,并说:我的皮球接住了!利用这环节帮助幼儿感知拍得重和拍的轻时皮球的动态改变。 2、同时引导幼儿学念歌词。 3、丁老师把刚才拍球的事情编成了一首歌曲，给他取了一个好听的名字叫大皮球小挚友听。

7、 4、老师弹唱歌曲一遍。提问:歌曲的名字叫什么?（请幼儿完整的回答） 5、播放录音磁带歌曲,引导小挚友仔细倾听。 提问：小挚友听到歌曲里唱了什么?（老师小结幼儿回答) 6、请幼儿跟随老师随音乐完整念歌词。7、请幼儿跟随老师完整学唱歌曲。 8、引导幼儿用歌声表示乐曲的强弱。 老师略夸张地用先弱后强的力度弹奏“拍得轻跳的低；拍得重跳的高”一句,并让幼儿用动作表现以感受力度的不同。教幼儿用歌声表现轻重。师:“拍得低跳得低,我们用什么声音唱？拍得重跳得高，我们用什么声音唱?” 9、请幼儿跟随音乐边唱边做动作，使幼儿能一边唱歌,一边表演。三、结束部分 、小结活动状况下课！、歌表演大风和树叶离开活动室。幼

8、儿园小班音乐嬉戏教案 一、活动目标 1、在嬉戏的欢乐中，并初步学唱歌曲。 2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。 二、活动打算 小鸟手偶、ppt、小树椅子。 三、活动过程(一)起先部分情景导入师：哎呀，小挚友们看看，这是不是夏天到了呀？ 幼:是的树叶全都绿的 好多好多啊师:夏天到了,树叶都长出来了绿油油的好茂密,风吹着树叶是什么声音呢? 幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了？ （二)基本部分1、听听谁来了?师:听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了?幼：妈妈? 师:是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是

9、不是真的是小鸟啊？ 师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊?是不是小鸟来了啊? 幼：是 就是小鸟师：哦，也许是小鸟 我们请他出来哈师:咦!什么颜色的小鸟啊? 幼：黄色师：再来一只好吧？ 幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟出名字的，你想知道他的名字吗？ 2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮,叫叫丁叮，丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么? 幼:咚咚师:跟他打个招呼，咚咚你好！ 、我和小鸟捉迷藏师:哎呀,今日啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做嬉戏。他要做的嬉戏是要躲起来的，躲起来是什么嬉戏啊？他们在玩什么嬉戏?什么嬉戏要躲起来的呢？ 幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好

10、吧!丁叮，咚咚，快点出来!丁丁和咚咚,飞来了!他们怎么做嬉戏的，看清晰了哈。现在我要变成一棵大树,我要和他们一起做嬉戏：两只小鸟坐在小树上,他叫丁叮，他叫咚咚,丁叮飞走了，咚咚飞走了,回来吧,丁叮，回来吧咚咚,快快回来吧！（老师有节奏的朗读歌词一遍。）师:你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲解并描述)好果树们打算好。(幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词)师：我们也赶快坐在小树上面 丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较焦急啊?幼：妈妈大树师：大树也焦急了哎呦 让我们再来玩一边嬉戏吧(老师

11、表演唱边表演）哦。原来是我们的好挚友丁丁和东东来了呀？红颜色的是?(丁丁)黄颜色的是？(东东）4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。 （1）你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？那就把小果树请出来,把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。 （）小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东?幼儿自愿分两组。 （）谁会躲到小树的后面让我们找不到呢?怎么躲就不简单被别人发觉呢？ （4)老师边唱边带领幼儿嬉戏。 5、幼儿戴指偶一起表演。 四、活动结束 、评价、总结选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲,才能提高学习的爱好。幼儿最感爱好的是什么呢？那肯定是小动物了。叽叽喳喳会唱

12、歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小挚友们在平常活动或者玩的过程中常常会提到小鸟的是个歌颂家、所以以小鸟为对象幼儿会非常感爱好。在歌颂活动两只小鸟中,歌曲歌词简短，内容形象、活泼,很适合小班幼儿年龄特点。 两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好挚友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意,让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中,在学唱歌曲时,有一部分孩子不经意的随歌曲摇摆身体或点头拍手,说明孩子对音乐有肯定的敏感度，同时折射出对唱曲的表现欲。于是我激励孩子大胆的

13、用肢体语言去表达自己对唱曲的理解。孩子们都兴趣盎然的翩翩起舞,虽说舞姿并不是很美丽,动作也并不到位,但他们带着自信欢乐着始终走进尾声还意犹未尽。为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性,在动作创编的过程中,我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验,两两结伴，针对故事中两个好挚友一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一学生气时的样子,幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找挚友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。 在学习两只小鸟的时候,我奇妙地运用了示范,第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理

14、解好挚友之间应当相互谦让，没有挚友会很孤寂，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中,能结合自己已有的阅历大胆地揣测故事的发展情部。最终引导幼儿两两结伴自主表演,让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地,更直观地感知歌词。 本次活动总的来说比较胜利,思路清楚,基本达到了教学目标，孩子都是在开心轻松的氛围中乐意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动胜利的关键。但在环节的连接上还有所欠缺,特殊是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有刚好歌词作回应,应变实力还有待提高，形式显得有些单调。一个活动，不该是老师的活动,更应当是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。老师只是起到一个补充和整理的

15、作用,是活动的参加者,而不是制约幼儿创建力的障碍。在以后的教学中,我会吸取阅历,改进缺点，将教学活动组织得更好。幼儿园小班音乐嬉戏教案5 1、在嬉戏情境中，初步相识五指,感知理解儿歌内容。2、对手指嬉戏感爱好,乐意与大家一起表演儿歌。 、喜爱听音乐,体验随乐表现的乐趣。 4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。 手指娃娃、音乐摇篮曲、鸡鸣。 一、起床嬉戏导入。 1、师：(播放摇篮曲)听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀?（幼儿自由回答)（播放鸡鸣）鸡叫啦,天亮啦，小挚友要做什么了呢?哦，你也起床了,你也起床了，我也起床了，大家都起床了。 2、师:鸡叫声是让小挚友起床，那刚才的音乐是让小挚友做什么事情呢?想一想。（引导幼儿说出是睡觉,播放摇篮曲，师带幼儿做睡觉的样子，播放鸡鸣）做起床的动作) 3、师:小挚友们都起床