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1、培养孩子良好习惯调查问卷报告一、【内容导航】第 1 页：第 2 页：幼儿良好行为习惯问卷调查表 指导思想：幼儿园教育指导纲要在健康领域中明确 提 出：幼儿要养成良好的生活习惯，有基本的 生活自理能力。幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影 响,使 幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好的生 活习惯，便 会错失良机，这会给幼儿未来发展带来难以弥补 的缺憾。现在的 家长特别重视孩子智力的开发和特殊技能的 培养，他们宁愿花钱 给幼儿上各种各样的培训班，却忽视了幼儿生活习惯的培养 ，生活方面的事情几乎是全部包办代 替。幼 儿在幼儿园老师的教育与培养下，好不容易养成的生活习惯回到家中后，家
2、长依然大包大揽，使得幼儿在家一个 样,幼 儿园另一个样.长此以往，对幼儿的发展没有一丝好 处。叶圣陶先 生说：“什么是教育？简单一句话，就要养成良 好习惯”。因此 适时开展良好生活习惯的教育，对幼儿长远的的发展以及适应新时代的环境和要求，无疑具有重要意义。二、调查对象与抽样方式及结果 针对幼儿存在的行为习惯，设计了 21 项调查试题，对学 生 家长进行了调查。调查涉及中班38 人，共发放调查表 38 份，回收 37 份，从调查的 37 个幼儿中，我们发现： 幼儿入园以后，经过我们的教育引导，幼儿在生活习惯 方面 有了长足的进步，但是依然有许多不良习惯 ：如有六名 幼儿不 会使用礼貌用语，如:谢
3、谢等。有六名幼儿不会主动帮 助有困难的 人。有八名幼儿不会整理床铺。有三名幼儿对周 围环境没有探索 欲望。有两名幼儿遇到问题时不是经常问为 什么。有两名幼儿不 会正确使用自己的毛巾和水杯。有四名 幼儿学习时不能做到认真 仔细、爱动脑筋。有七名幼儿不能 做到主动想客人、长辈问好。 有四名幼儿没有早睡早起的好 习惯。有八名幼儿在家不独立进食 ，无法做到定时定量。有 六名幼儿饮水时随意走动。有一个小朋友不能做到勤剪指甲 保持 个人卫生。有六个幼儿没有爱惜粮食的好习惯。以上调 查分析反 映，很多幼儿都存在着这样那样的坏习惯。三、问卷分析与思考 我们应该在纲要指导下，结合幼儿的一日生活，通过 观 察、交
4、流、讨论、游戏、示范、表扬等多种多样的教育方 法,引导 幼儿逐渐养成良好的生活卫生习惯。现在，大多数幼儿从以前的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自 己独 立照顾自己的生活，再到能主动照顾同伴、能热情地帮 老师干力 所能及的工作 ，他们的进步明显，但是有的幼儿的 问题仍然存 在。有些孩子在家中的一些坏习惯如：不能按时睡觉、挑食、不会自己吃饭的毛病有待于改正。良好的生活 卫生习惯有待巩。好的生活卫生习惯能保证了幼儿健康成 长。幼儿的抗病能力增强，我班的出勤率才能提高。幼儿就 会热情活泼、 积极好学，展现了良好的班级风貌。四、米用教育方法：1、观察幼儿行为习惯幼儿良好行为习惯的养成于生活 ，
5、完善于生活，通过日 常生活及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成的基本渠道。结合家庭生活，培养幼儿良好行为习惯，细心观察 幼 儿的表现，抓住教育契机，引导和教育幼儿养成良好的文 明礼貌 习惯，也可写些幼儿观察记录 ，并与家庭成员或老师 交流,共同 探讨幼儿行为表现，总结积累经验。2、采用合理的教育方法榜样法。是一种借助于榜样的形象 ，以正面人物的优秀 品质和模范行为向幼儿施加影响，使孩子受到深刻正面教育 的方 法。幼儿学习榜样，大体经历了从无意识的模仿到有意 识的模 仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿，从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。幼儿培养良好的行为 习 惯，不能只靠说教，
6、更重要的是以身立教。通过言行，把抽象高深的思想，良好的道德标准具体化、人格化 ,使幼儿在不 知 不觉中模仿，形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为 的模仿和练习，是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本 方法,也是教育实践性原则的具体体现。环境教育法。是指创造和利用良好的环境，家庭的环境创设，可以通过潜移默化的熏陶来教育幼儿是以隐性教育为主的教育法。它可以利用氛围塑造幼儿性格，具有极强的渗透性。这种方法既要注重物质环境的感染又强调精神环境 的熏 陶，如在房间中创设玩具架、图书柜 ；张贴孩子喜欢的图 片等物质环境，还有家庭的氛围和家庭成员之间的言行举止 等,给予孩子良好的精神环境氛围。在其过程中应
7、注意创设与幼儿年龄想适应的环境。家园共育法。行为习惯的养成是一项系统工程，幼儿在园坚持做到的良好的行为习惯需要你们的配合 ，需要与家庭相结合。没有你们的配合，往往教育目的就难以实现。因此 ， 我们家长也要树立使孩子多元智能全面和谐发展的思想，使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩 固。我们会通过家长约谈、家园论坛、家校互动等各种渠道， 与家长互相交流幼儿在园和家中的情况，共同培养幼儿良好的行为习惯。3、遵循幼儿发展原则在幼儿良好行为习惯的培养和不良行为转变过程方面指导应遵循以下几个原则：尊重幼儿原则。真诚地关心和尊重幼儿 ，不管他们表现 如 何，都要给予肯定、宽容、同情、理解和帮
8、助每一个幼儿 ， 让孩 子们感受到你的诚信和威信。制定规则原则。在制定规则时 ，要和幼儿共同制定。并 且 要求要明确、具体、可行。规则一旦确定，就要严格执行。要以积极的口吻解释规则 ，让幼儿了解规则的意义和遵守的 方 法,知道什么可以做，什么不可以做。示范指导原则。榜样作用在幼儿行为的养成过程中有着极其重要的作用。平时要注重自身行为的榜样作用，即使是当幼儿犯错的时候，我们不应一味地加以指责 ，而是应进行 正 面教育，并在平时的一日生活中通过自身的言行来影响幼 儿的发 展，从而促进幼儿行为的转变。小步递进原则。对同一行为的不同阶段 ，采用不同对策, 分步要求，逐步提高。良好行为的养成是一个较长、
9、较复杂 的过 程，应分步实施。五、今后具体做法：第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，老师们也按照这些要求做。见面 有礼 貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口 ，有需要协作的事情主动 帮忙, 在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好 习惯是每 个人都需要养成的 ，也是非常重要的。在集体生活 中，同伴群 体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以 ，我经常在班级中表扬能按要求 做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。 幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正第二,正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习
10、 惯 的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其他幼儿产生不好 的影 响。因为他们经常犯错 ，挨批评次数多，但我感到，对这 部分 幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一 阶 段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿 在门 口站队，发现王瑞童很自觉地站好，动作迅速。我马上表 扬了 他，其他小朋友看到了 ，也都向他学习。那天做操王瑞童 做操 站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励， 哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的 欲 望，也就是产生了 “良性循环”的效应。我认为对于自我 管 理，自控能力弱的幼儿，
11、要更加耐心，不断用语言强化如何 做才 是正确的。善于发现他们的点滴进步 ，及时鼓励，多用正 面强 化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分 幼 儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食这就需要针对具体问题 来解决。窦思雨各个方面表现都不错 ， 但做事总爱磨蹭、 拖拉。 个别交流中， 我给她指出， 你上课回答问题很好， 也很 守纪律， 如果做事迅速就更好了。张珺程学习习惯不好， 我与家长沟通交流， 让家长监督他回家先完成当天的作业以后再 玩,并 且每天晚上都留一段时间专心的画画， 看书或是写数
12、字。现在,张珺程上课集中注意听讲有了明显进步。第四， 反复训练 形成习惯， 培养幼儿的行为习惯， 不是 一 朝一夕的事， 要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一 个环节 中一点一滴地渗透和强化。比如：在培养孩子要有爱劳动的品质， 要求孩子学会自己的事情自己做 ， 自己穿、脱简 单的衣服、自己将玩过的玩具收好等 ， 如果孩子不会老师会 一个动作一个动作的做示范。 经常手把手的、不厌其烦的教。 直 到掌握为止。通过不断的强化 ， 不断的累积， 严格要求， 持 之 以恒， 使幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。第五、利用儿歌促进幼儿良好习惯的形成。儿歌是小朋 友们 都喜欢的形式， 将培养幼儿的好习惯
13、与儿歌联系起来，大大加快了好习惯形成的速度。女口 ：握笔歌小小笔儿手 中拿,姿势正确人人夸。右手拿笔要牢记 ， 五个手指有分工。 老 大老二紧握笔， 老三笔下稳稳靠， 笔儿仅靠老虎口 ， 写起字 来 稳又好。坐姿歌三个一 ， 三个一， 写字画画要牢记。右 手 握笔背挺直， 眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸 ， 胸离桌子 约一拳.坐姿正确好处多，保护视力字整齐。我班利用早午自 习的时 间带领幼儿背诵这些朗朗上口的儿歌，并且引导幼儿找到自己的好榜样，通过互相表扬而不是互相批评，让孩子们在赞美声中改正自己的缺点。良好的行为习惯是幼儿进行 一日活动的前提和保障，也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子 终生 受益
14、的品质。又因为好习惯的养成不是一朝一夕能够形 成的，所 以教师要时时刻刻做有心人，为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与氛围 ，并用自己的行为去潜移 默化的影响孩子，让孩子们健康而快乐的成长。总之，幼儿时期良好的行为习惯易于塑造 ，不良的行为 易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前 途。作为家长，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培 养孩 子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步 的大事来 抓。告知家长，爱子之心人皆有之，但如果我们只是 超负荷地物 质供给，无限度地娇宠、溺爱，能说是尽到了教育 下一代的责任 了吗？为了孩子的未来，请家长们放手吧，让孩 子自己来！要
15、知 道，让孩子从小养成独立生活的习惯是父母 的首要任务，也是孩 子真正成为一个大人所必须具备的素 质。可见，养成良好的生活 习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持、不可间断，只有坚持不懈的努力，才能使幼儿良好 的 生活习惯逐步养成。总之 ，良好生活习惯的培养过程是一 个长期 的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语 ，还要有一颗爱孩子、 包 容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养幼儿良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。【内容导航】第 1 页:第 2 页：幼儿良好行为习惯问卷调查表您们好！我国着名教育家叶圣陶先生说 “教育就是习惯的培养” C 为了更 好地开展习惯培养工作，进一步提高教学效率，使幼儿获得更好的受教育方式 ，特拟定问卷调查表一份 ，恳请您 将 自己的意见或需求通过调查表反馈给我们。以便我们相互 沟通,更 好的教育好孩子！一、卫生习惯1、您孩子是否勤剪指甲，保持个人卫生。 是 否2、您孩子是否自觉饮水，饮水时，不随意走动。 是 否3、您孩子是否有良好的洗手习惯。 是否4、您孩子进餐时是否独立进餐 ，定时定量。 是否5、您孩子是否养成了正确的坐立姿势。 是否6、您孩子
