2023年语文骨干培训总结(8篇)

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1、2023年语文骨干培训总结(8篇) 书目 第1篇中学语文骨干老师培训学习总结 第2篇2023年小学语文骨干老师培训总结 第3篇小学语文骨干老师培训总结 第4篇2023年省级初中语文骨干老师培训个人工作总结 第5篇语文骨干老师个人培训工作总结范文 第6篇2023年小学语文骨干老师培训总结范文 第7篇2023年12月小学语文骨干老师培训班阶段培训活动总结 第8篇2023年省级初中语文骨干老师培训个人工作总结范文 中学语文骨干老师培训学习总结 中学语文骨干老师培训 学习总结 从2023年7月起，我参与了为期两年的首届中学语级骨干老师培训班的学习。 总的来说，这为期两年的培训内容丰富，形式多样，有各级

2、教化专家的专题报告，有县内一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动探讨，还有回校的教化教学实践。回首两年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年，也是促进我教学上不断成长的两年。 人的进步或许悬于一念之间，只在刹那一刻。 从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，多则八九天，少则五六天。二是培训的档次都不很高，基本上都是一线的老师讲课，阅历自然丰富，但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教化这一潭死水。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有外界逼人的春风，澄澈的流泉，飞速

3、的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出洗心革面的改变。 但对我，就是这培训，却也有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教化这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又肃穆，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和特长，也给了我一个熬炼自己的平台，并使我相识了许

4、多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发觉，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因胆怯表现不好而局促，我会因有机会呈现自己而兴奋，从这个意义上说，我在班上应当属于收获最大的一类吧。第三，这样的培训当然更让我发觉了自己的很多不足，培训班上的老师和学员都是“x”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能相识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种华蜜的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！ 就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的改变。 没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息

5、地实践！ 在这两年的学习中，我保持了全勤，做到了主动参加活动，主动参加探讨和授课，尽力完成作业；在回校教化教学实践期间，我分别担当了初中一、二、三年级的语文教学并分管学校的德育工作，担当了校级试验课题初中生写作爱好和写作实力的培育，每学期在校内上公开课xxxx，每学期办专题讲座xxxx以上，教学效果优异。在此期间，我还修完了汉语言文学本科学业，参与了清华远程教化管理专业学习并结业。我渡过了劳碌而又充溢的两年。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教化之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来

6、我会不会有幸加入这一行列，我都会牢记这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教化天地中走得更宽，更远。 2023年小学语文骨干老师培训总结 十月九号至十三号我很荣幸地参与了义务教化小学语文新课程骨干老师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、阅历共享、学员等多方面为我们制定了详尽的培训安排。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会： 第一、原先对课程改革的相识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后相识到：课程改革的目的是把学

7、生如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！ 其次、我相识到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出才智的火花。 第三、和谐高效的课堂上老师不能高高在上，要与学生同等对话。 第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。 第五、制定大量阅读的安排，读什么书、怎样读书、

8、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们老师要思索的。 第六、“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上老师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象实力就足够了，不要四平八稳。老师凭借教材能使学生达到一种实力就很不错了。 第七、小学阅读教学是培育学生阅读爱好和习惯的过程。语文老师首先要培育学生的阅读爱好，怎样培育？每位老师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开老师创设的丰富多彩的、生动好玩的、诗

9、意盎然的令学生宠爱的语文课堂；此外，阅读爱好要及早激发，能从一年级起先就不要拖到二年级。 最终我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线老师都是那样的博学敬业，他们擅长钻研，擅长反思，擅长总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们华蜜的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而求索吧！ 小学语文骨干老师培训总结 十月九号至十三号我很荣幸地参与了义务教化小学语文新课程骨干老师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、阅历共享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训安排。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的阅历

10、体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会： 第 一、原先对课程改革的相识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后相识到：课程改革的目的是把学生如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！ 第 二、我相识到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃

11、有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出才智的火花。 第 三、和谐高效的课堂上老师不能高高在上，要与学生同等对话。 第 四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。 第 五、制定大量阅读的安排，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们老师要思索的。 第 六、“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上老师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象实

12、力就足够了，不要四平八稳。老师凭借教材能使学生达到一种实力就很不错了。 第 七、小学阅读教学是培育学生阅读爱好和习惯的过程。语文老师首先要培育学生的阅读爱好，怎样培育？每位老师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开老师创设的丰富多彩的、生动好玩的、诗意盎然的令学生宠爱的语文课堂；此外，阅读爱好要及早激发，能从一年级起先就不要拖到二年级。 最终我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线老师都是那样的博学敬业，他们擅长钻研，擅长反思，擅长总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们华蜜的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而

13、求索吧！ 2023年省级初中语文骨干老师培训个人工作总结 7月至10月，带着几分激烈，带着几丝向往，我有幸参与了由xx师范学院担当的xx省初中语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计探讨课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。 现总结 一、更新了教化教学理念。 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头

14、苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场刚好雨，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些瓶颈问题供应新的解决思路与方法。 如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教化的各种缺失，指出当前的教化还是精英教化应试教化，忽视了人的素养的培育。怎样变更这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将孝信义耻礼忠枨等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素养。 赣南师院副院长陈勃

15、教授和李东斌的报告，都关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，须要学会自我调整，须要乐观的工作生活。 总之，由于种种缘由，我们现在的教化越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向发展，老师的生存和发展越来越受到挑战。这些都须要在理念上订正与更新，使我们的教化不离其本质。 二、更新了教化教学学问。 老师是一个永新的职业。这里讲的新主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。 杭州师范高校倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创建