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1、浅谈怎样复习离子反应摘 要：离子和离子组能否大量共存的判断及离子方程式的正确书写是学习 离子反应的重点和难点，是学生在学习中必须掌握的。关键词：离子反应 离子方程式离子反应不但是历年高考的热点，而且也是考试中最容易出现的题型，同时又是我们在日常教学中的重点和难点。在高考中离子反应常见的题型可以归纳为以下几种：一类是离子能否大量共存的问题，一类是离子方程式的正确书写，一类是离子方程式的正误判断。对于这类题目容量大，涉及到的知识点多，具有一定的难度。在历年的各省的高考题中屡次出现，并且出现的题型也有多种形式，所以要想熟练的掌握解这类题目的技巧，必须熟练地以下几点： 一、离子组不能共存的规律： 即离
2、子反应能够发生的条件，也就是离子不能大量共存的原因。(1)结合生成难溶物质的离子不能大量共存，如Fe2+与S2-，Ca2+与PO,Ag+或I-等。(2)结合生成气体物质的离子不能大量共存，如S2-与H+、H+与CO、NH与OH-等。(3)结合生成难电离物质的离子不能大量共存，如：H+与OH-，H+与CH3COO-，H+与F-等。(4)发生氧化还原反应的离子不能大量共存，如：Fe3+与S2-，Fe3+与I-、NO(H+)与Fe2+等。(5)发生双水解反应的离子不能大量共存，如Al3+、Fe3+分别与CO、HCO、AlO；Al3+与S2-等。(6)弱酸酸式酸根离子不能与H+、OH-共存，如HCO与
3、H+、HCO与OH-，H2PO与H+，H2PO与OH-等。(7)在题目中提示酸性溶液(pH7)应在各待选答案中均加入H+或OH-考虑。(8)在题目中告知是无色溶液，应在各待选答案中排除具有颜色的Fe3+、Cu2+、Fe2+、MnO等离子。例.(2000年上海，16)下列各组离子在溶液中能大量共存的是(A)A.Ca2+、HCO、Cl-、K+B.Al3+、AlO、HCO、Na+C.Fe2+、NH、SO、S2-D.Fe3+、SCN-、Na+、CO解析：B中Al3+与AlO、HCO不能共存，发生反应的离子方程式分别为Al3+3AlO6H2O=4Al(OH)3、Al3+3HCO=Al(OH)33CO2，
4、AlO和HCO也不能共存，发生反应的离子方程式为AlOHCOH2O=Al(OH)3CO。C中因Fe2+与S2-可生成FeS不能大量共存。D中Fe3+与SCN-形成Fe(SCN)3不能大量共存。 二、正确书写离子方程式的关键及其注意的问题：(1)正确书写离子方程式的关键可概括为六个字“两易”“两等”“两查”两易：即易溶易电离的物质(包括可溶性的强电解质包括强酸、强碱、大多数可溶性盐)以实际参加反应的离子符号表示，非电解质、弱电解质、难溶物、气体等用分子式表示。两等：离子方程式两边的原子个数和电荷总数均应相等。两查：检查各项是否都有公约数，是否漏写必要的反应条件。(2)注意的问题有以下几点：未处于
5、自由移动离子状态的反应不能写离子方程式，如锌和浓硫酸、硝酸钠固体和浓硫酸、氯化铵固体和氢氧化钙固体反应等。有离子生成的反应可以写离子方程式，如钠和水、铜和浓硝酸、SO2通入溴水里等。单质和氧化物一律写成分子式。微溶物处理：生成物中有微溶物析出时，应写分子式。反应物里微溶物如果处于溶液状态时应写离子，如果处于浊液或固体时，应写分子式。多元弱酸酸式酸根离子，在离子方程式中不能拆开写。注意反应物之间量的关系，量的不同，对应的方程式也可能不同。如硫酸铝钾和Ba(OH)2按12或23的物质的量比反应。例.(2002年河南，9)下列离子方程式书写正确的是（D)A.碳酸氢钙溶液中加入过量的氢氧化钠溶液HCO
6、OH-=COH2OB.氯化铁溶液中通入硫化氢气体2Fe3+S2-=2Fe2+SC.次氯酸钙溶液中通入过量二氧化碳Ca2+2ClO-H2OCO2=CaCO32HClOD.氯化亚铁溶液中加入硝酸3Fe2+4H+NO=3Fe3+2H2ONO解析：A选项中应有CaCO3沉淀生成；B选项中H2S应写为化学式，且应有H+生成；C选项中因CO2过量，CaCO3应转化为Ca2+和HCO。 三、离子方程式正误判断规律有以下几点： (1)看离子反应方程式是否符合客观事实，不可主观臆造反应及产物。 (2)看“=”“”“”“”等书写是否正确。 (3)看表示各物质的化学式是否正确。如HCO不能写成COH+，HSO通常应
7、写成SOH+等。 (4)看是否漏掉离子反应。如Ba(OH)2溶液与硫酸溶液反应，既要写Ba2+与SO的离子反应，又要写H+与OH的离子反应。 (5)看方程式两边的电荷是否守恒。如FeCl2溶液与Cl2反应，不能写成Fe2+Cl2=Fe3+2Cl，而应写成2Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl，同时两边各原子数也应相等。(6)看反应物或产物的配比是否正确。如稀H2SO4与Ba(OH)2溶液反应不能写成H+OH-SOBa2+=BaSO4H2O，应写成2H+2OH-SOBa2+=BaSO42H2O。 (7)看是否符合题设条件及要求。如“过量”“少量”“等物质的量”“适量”“任意量”以及滴加顺序等对反应方
8、式或产物的影响。 例.(2001年上海，13)下列反应的离子方程式错误的是（D)A.向碳酸氢钙溶液中加入过量氢氧化钠Ca2+2HCO2OH-=CaCO32H2OCOB.等体积等物质的量浓度的氢氧化钡溶液与碳酸氢铵溶液混合Ba2+2OH-NHHCO=BaCO3NH3H2OH2OC.氢氧化铝与足量盐酸反应Al(OH)33H+=Al3+3H2OD.过量CO2通入氢氧化钠溶液中CO22OH-=COH2O解析：此题为一题传统题，题目本身涉及到的知识容量大，解题需要综合分析能力。同时此题也考查了多元酸碱盐之间的相互转化关系，反应物的量不同，产物也可能不同。过量CO2通入氢氧化钠溶液中，反应分两步进行，第一
9、步为：CO22OH-=COH2O，第二步为：COCO2H2O=2HCO。所以总的反应的离子方程式为：CO2OH-=HCO。 四、分析高考热点 把握命题趋向：1、离子共存问题是高考中的常见题型，是每年必考的题型。今后命题的发展趋势是：(1)增加限制条件，如强酸性、无色透明、碱性、pH1、甲基橙呈红色、发生氧化还原反应等；(2)定性中有定量，如“由水电离出的c(H+)=11014 molL1的溶液中，”2、离子方程式的书写正误也是历年高考必出的试题。从命题的内容看，存在着三种特点：(1)所考查的化学反应均为中学化学教材中的基本反应；错因大都属于化学式能否拆分、处理不当，电荷未配平，产物不合理和漏掉
10、部分反应等；(2)所涉及的化学反应类型以复分解反应为主，而溶液中的氧化还原反应约占15；(3)一些重要的离子反应方程式，在历年考卷中多次重复。如Na+与H2O的反应、Fe与盐酸或稀H2SO4的反应自1992年以来分别考过多次。考查离子方程式的目的主要是了解学生使用化学用语的准确程度和熟练程度，具有一定的综合性，预计今后的考题中还会保留。例.(2002年上海，19)下列离子方程式书写正确的是（B)A.FeCl2溶液中通入Cl2Fe2+Cl2=Fe3+2Cl-B.澄清石灰水与少量小苏打溶液混合Ca2+OH-HCO=CaCO3H2OC.FeS固体放入稀硝酸溶液中FeS2H+=Fe3+H2SD.AlC
11、l3溶液中加入过量氨水Al3+4OH-=AlO2H2O解析：本题选项A、C的离子方程式两端电荷不守恒；选项D中，AlCl3溶液中加入过量氨水，只能产生Al(OH)3沉淀，氨水是弱碱，并不能溶解Al(OH)3。离子方程式的正确书写几乎是历年高.考必出的试题，因为它是中学化学的最基本内容之一，它不仅是一种书写技巧问题，而且涉及到化学基本概念和基本理论。本题型可以考查对常见物质的状态、溶解性、电解质的电离、物质的性质等知识的掌握情况。因此，比较适合用于考查综合能力。.参考文献：1、 2000年上海市高考题；2、 2001年上海市高考题；3、 2002年河南省高考题；i arbusts durant
12、lexcavaci i construcci de carreteres temporal, Enginyeria topogrfic, geolgic o biolgica mesures per evitar lerosi del sl en lestabilitat de talussos, despreniments, col. lapse o. 16.4.8 del paisatge i protecci Visual 1, disseny de precisi, obres, minimitza la prdua de boscos, pastures. 2, en cadascu
13、na de les obres i desprs de la construcci s completa, oportuna i desmuntatge dinstallacions temporals, construcci de la restauraci de terres temporal o s en una conducta oportuna. 3, aparcament temporal de vehicles sn en ordre i perfectament apilats de materials de construcci. 4, habitatge provision
14、al, installacions, construcci efmera com ara magatzems, en el moment del disseny i la construcci, tenint en compte lesttica i les necessitats de coordinaci amb lentorn. 16.4.9 1, per a tots els empleats a protegir deducaci de conservaci, potenciar la conscienciaci de la conservaci del patrimoni. Rec
15、onixer en metro i fotosinttiques relquies culturals pertanyen a lestat, qualsevol entitat o particular no per si mateixos. 2, en el curs de construcci, descobert (o sospita de patrimoni), construcci de cessar immediatament i prendre raonable mesures per protegir, evitar o danyar i segueixin notificar a lenginyer o autoritats relquies culturals,4
