《二年级下《语文园地六》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下《语文园地六》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级下语文园地六教学反思 展示活动可以让学生自己组织、发展，体现自主性。下列是小编给大家整理的二年级下?语文园地六教学反思，喜欢的过来一起分享吧。二年级下?语文园地六教学反思1低年级学生心理特征是注意力易分散，无意注意占优势，对直观事物感兴趣，意志比拟单薄，自制力差、活动自觉性和持久性较差。如何活泼课堂，调动学生的学习积极性，是增强课堂实效必需解决的问题。在语文园地的教学中，“我的发现和“日积月累通常作为一个课时的内容，其中“日积月累又分为像“读读认认、“我会填、“我会读几个内容互无相关的局部，他们与“我的发现也没一定的关联。在园地的教学过程中，我们常常遇到这样的问题，教学内容平铺直述，课堂
2、难有高潮，教学内容干燥无味，趣味索然，课堂氛围消沉。如何突破园地在内容设置上的局限性，巧设情境，更好的调动学生学习的积极性，成为我们思考的主要问题。在总结了以往的园地教学存在的问题根底上，我们在二年级下册园地六的教学中进行了新的尝试。园地的各个环节是分散教设置的，它们之间不足联系，这样一来整个课程没有一个中心，于是我们希望通过设置一个故事，将这个看似无关的几个局部联系起来，赋予它们整体性，同时增强课堂的趣味性。用什么故事能更好的贯通园地的内容呢？当下正是上海世博会如火如荼的时候，全世界的眼光都在聚焦世博，我们的孩子也不例外。二年级与世博的联系，当然就从世博的桔祥物“海宝开始了。果然，在课堂中，
3、孩子们一看到海宝可爱的模样，都乐开了，课堂氛围一下子活泼了起来。接下来如何将故事展开，让这种气氛持续下去呢？我们将园地的几个局部变换成几个关卡，让孩子们通过闯关的形式来赢取海宝的“礼物。这样一来，学习就变得富有挑战色彩，这正好合乎孩子们争强好胜的特点，冲着对海宝带来的神秘礼物的好奇心，孩子们始终保持高涨的学习情绪，每通过一关，都会兴奋的“yeah！起来，这与以往园地教学的沉闷情形迥然不同。当孩子们通过自己的努力最终赢得礼物时，小脸上洋溢着兴奋与自豪。外表上这只是教学模式的一个小转变，由以往的学习内容干燥乏味，要牵着孩子的鼻子逼着他们学，到如今孩子们觉得学习很有挑战性，有主动学习的欲求，这种需求
4、的转变实质上是学习性质的转变，实现了“要我学“到“我要学的转换，是学生主动学习的体现。学生主动学习的欲求一旦产生，学生学习的效率定然倍增，课堂实效性也大大增强。教材是死的，如何活用教材，考的正是教师的智慧。作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和反思，探索和改良，让学生真正成为课堂学习的主人，感受到学习语文的乐趣，真正到达语文课堂教学的实效，努力提高语文课堂教学质量。二年级下?语文园地六教学反思2没有积累，谈不上有真正的听、说、读、写能力，当然也学不好语文。我们在教学?语文园地日积月累时会把它上成纯正的复习课。为了防止这种情况出现，我们教师首先要明确，日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回忆，
5、而是一种帮忙学生温故而知新，帮忙学生积累经验、办法的教学。在教学中可以从下列几方面着手。一、欢快的情景，开放的问题首先，低年级的学生的有意注意力不强，为了吸引学生的无意注意，创设欢乐的教学的景、组织有趣的活动这是很有必要的。其次，在积累的过程中不单是数量的积累，还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中，老师提问“你们还知道有哪些 的 小组讨论然后班内小组竞赛汇报。这样开放性问题犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜，所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外的积累都用上，令你有意想不到的惊喜。二、以读代讲通过多种读法，让学生在读中感悟、读中积累，体现语文学科以读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍，积累语感。让学生选择自己喜欢方式进行朗读，体现了教学的民主，使学生拥有更多的自主权。三、注意点拨教师在教学活动中围着学生转，发挥助手的作用，这样才能到达更好的学习效果。如：在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后，教师适当给予点拨让学生小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会把这些办法运用到朗读?识字七、?红领巾真好中去。四、扩展活动日积月累是一个长期的过程，功在平日。不是一节课可以到达目的的，因此教师要给予指导，或提供必要的材料。
