《小麻雀》教案_3

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1、小麻雀教案小麻雀教案汇总八篇 作为一位兢兢业业的人民老师，编写教案是必不行少的，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的小麻雀教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。小麻雀教案 篇1 小麻雀 一、教学要求: 1相识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，驾驭“订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中,吸取成长阅历,全面正确地相识这对母子。 3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的

2、心情。 4.指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点: 把握文章的主要内容，全面、正确地相识这对母子。 第一课时 (一)导入： 同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小挚友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今日,我们就学习闻名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀 (二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文,初步了解课文的内容,思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果:（1）认读生字：摔、

3、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2)记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字,左边表形,右边表声。）右边部分谁相识？舀（yo) 你还知道哪些带“舀”字的字？(稻、滔、韬) 你有什么发觉?这些字的韵母都是o 这个字哪最简单写错?（右边简单写成“陷”的右边)。 你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是a）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3)词语：区分恼脑 恼:生气、使生气。郁闷 脑:头。脑筋 你能依据意思，选正确的字填空吗？懊()、大(）、（)袋、烦（)、()人3、整体把握，捋出线索,感受小麻雀成长过程。 （1)拉出成长发展阶段:

4、 默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句,划出来，读一读。出示课件:起先（）,后来（),最终（) (第八自然段：不信任，样样按自己的意思说明第十四自然段:不信任，还不知道自作聪慧是要吃亏的第十九自然段:会飞了，感到兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的） (2)依据成长阶段分段: 文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容? (113）小普季克不会飞,对外界很新奇，又不信任妈妈的话,不听妈妈的劝说。 （1418）小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19）小普季克会飞了,心情既

5、兴奋又难受。 4、提出不懂的问题,老师梳理,提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子? 、作业： 书写生字、生词 熟读课文。 其次课时（一）导入:同学们，在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经验，妈妈们在教化自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长阅历呢。（二）新课: 1、整体把握课文主要内容。 阅读课文，想一想这篇文章写了一件什么事? 2、细读课文,体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 (1)以读代讲，初步体会人物

6、特点。 默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 妈妈：妈妈对孩子非常关切,总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。 普季克：小普季克对外界很新奇，求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子。 分角色朗读： 同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与无趣。指名读。 (2）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。小麻雀教案篇2 教学目标 1动脑为歌曲编创歌词、动作； 2.主动评价自己和他人的歌颂与表演的优、缺点; 3.自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点 1.感受三拍子歌曲的节拍韵律; 2能生

7、动地歌颂小麻雀，歌声轻快、跳动，富有美感;让学生有爱惜小动物的意识。 教学难点 .精确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。 2.歌曲编创和音乐的表现。 教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动 教学打算 手风琴、课件、打击乐器。 养成教化训练点渐渐培育学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程一、情境导入1请同学们听音乐，和着音乐的节拍，根据老师说的内容进行表演,例如: 说小白兔就跟着音乐节拍仿照小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 2谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?（如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让 小挚友学一学它的叫声。 二、寓教于乐 老师边放录音边读歌

8、谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小挚友问声好。 .请小挚友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀? （活泼的、淘气的、懂礼貌的小麻雀等)3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 5.听录音读歌谣。 6.自选打击乐器为歌谣伴奏,留意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）7.启发同学用不同的方式读歌谣 (请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学

9、们两人一组为自己喜爱的小动物配上歌谣，大体不变,按课本上的要求来变。 三、创建表现 1.然后出示电脑课件 2.老师范唱,请大家为老师打节拍,留意歌曲三拍子的感觉。 3听音跟唱歌曲。 4.老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。.师重点强调歌曲要唱的轻快而富有弹性多练习几遍6.边唱边打节拍,留意三拍子韵律特点。 .把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演,也可以同位两个一起协作着表演。 .自选打击乐器为歌曲伴奏。 9.全班分成两个大组：一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。 一组玩后，交换玩成。 0.个别抽查 学生自评,互评（师指导学生精确、合理地对他人的演唱进行评价,

10、能指出演唱中的优、缺点。 四、小结 今日我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间协作的也很好，希望大家接着努力,学会更多好听的歌曲。小麻雀教案 篇3 活动目标： .练习双脚向上跳,向前跳。 2.感受与老师、小伙伴共同嬉戏的欢乐。 3促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 4.使小挚友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1.欢快的背景音乐。 .凹凸不一的小方凳(表示大树)若干，小虫子图片若干。活动过程:热身活动: 1仿照小动物走路师:今日我们一起来学一学学小动物走路吧!(小狗、小猫、小鸭、小兔子等等）

11、 2.一起来学小麻雀 幼儿扮小麻雀，老师扮麻雀妈妈,听音乐仿照小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。 嬉戏“小麻雀捉虫”。 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。 师：珍宝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号的时候,肯定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。 老师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。 .请个别幼儿示范轻轻跳的方法。嬉戏： 1、嬉戏:小麻雀做客 引导幼儿去同伴的“家”做客,激励幼儿尝试从凹凸不同的椅子上跳下。(动作指导:要跳得又轻又稳。） 2.嬉戏“大花猫来了”。 小

12、麻雀从“树”上跳下来,四散飞，找食吃;听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。 师:我们要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。好吗？师:孩子门,你们已经学会了从树上往下条的本事,现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。3.放松活动：捉小虫。老师撒小虫,幼儿四散在地上捉虫,捉完虫，四散地跟着老师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去,本事真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”课后反思:小班孩子喜爱各种动物，用动物作为导入,极大地激发了幼儿的爱好,同时

13、依据孩子们爱仿照的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本事,使幼儿更加形象、直观。 小百科：麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状,因而俗称麻雀。初级飞羽9枚，外侧飞羽的淡色羽缘（第一枚除外)在羽基和近端处,形稍扩大，相互骈缀,略成两道横斑状,在翱翔时尤见明显。嘴短粗而强壮,呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。小麻雀教案篇4 一、教学要求： 1.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中,吸取成长阅历,全面正确地相识这对母子。 2引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3.指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点:教

14、学重点: 引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。 教学难点: 全面、正确地相识这对母子。三、教学过程：(一)导入:同学们，在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经验，妈妈们在教化自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长阅历呢。 (二)新课:、整体把握课文主要内容。 阅读课文,想一想这篇文章写了一件什么事? 2、细读课文，体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。（1)以读代讲,初步体会人物特点。 默读课文13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解? 妈妈:妈妈对孩子非常关切，总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。普季克: 小普季克对外界很新奇,求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子。分角色朗读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与无趣。 指名读。（)品读重点段,感受宏大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈说明的话，他还