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1、?小抄写员?教案1一、教材说明本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。这篇文章是按事情开展顺序写的。开场，介绍叙利奥一家生活非常清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，非常劳累。叙利奥要求帮爸爸抄写邮签，父亲坚决不同意。接着，写叙利奥为了略微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时间睡眠缺乏，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。最后，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心非常懊悔，并向儿子抱歉
2、。?小抄写员?一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做的反复考虑中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲劳。对，这样做对!这种意识经过不断的理论强化，成了指导行为的准那么：“好似睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量。叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与
3、阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽一样，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国如今的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时，选编本文同选编?凡卡?一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，理解一些外国文化。教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进展爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。二、学习目的1
4、.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊3个字。能正确读写以下词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。三、教学建议1.这篇课文篇幅长，故事情节一环扣一环，构造紧凑，其中文章的重点部分叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程曲折较多。表达方式上，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。教学开场的初读课文应该比较充分，至少要读两遍。初读课文应带着“预习中提出的要求：“认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开场帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸
5、误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。边阅读边考虑，再经过小组讨论，根本可以把握全文的内容，大体上理清课文的脉络。2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的根底上，抓住反映文章主旨的重点部分，精读理解，体会思想感情，给学生留下深化的印象。文中集中地反映写作主旨叙利奥思想品质的主要内容有两部分：一是叙利奥几次受到父亲错怪后的心理活动，二是父亲发现叙利奥帮自己工作后的语言和行动。教学时，要按照“考虑练习2、3题的要求，引导学生充分诵读这两部分的重点句、段，使学生有较深的感受。(1)在初读课文，整体把握课文内容之后，让学生默读课文，画出写叙利奥几次受到父亲
6、责怪后心理活动的语句，互相交流读后的感受。可借此时机提示本文写人物心理活动的几种方式。其中加提示语的心理活动好识别，不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好识别，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联络起来，就会知道这是他心里说的话。把叙利奥的几次心理活动找准之后，让学生自己读一读，体会每次心理活动含着怎样的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备，坚持做下去的。这是理解的重点，可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。
7、学生感悟不到位之处，老师应进展引导、点拨。例如，叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停顿不可，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那快乐的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，略微减轻了疲劳。为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深化考虑，还可以提问题：叙利奥为什么一声不响地忍受着责备，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜?使学生体会这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的体贴、亲爱之情。(2)“考虑练习第三题：“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段，想象一下当时的情景，再分角色演一演。父亲一旦发现
8、儿子是在默默地帮助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是心与心的碰撞和交融，是最打动人心的文字。这几段文字有情有境，通过有感情的朗读和想象表演，可以更深化地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质，感受父母子女之间互相关心保护的美德。表演的好坏关键在是否入情入境。所以，首先要指导有感情地朗读，感情体会到了，再想象情境进展表演。表演要充分发挥学生的创造力，表演后要评议，谈体会。3.本课识字的任务比较重。初读课文阶段，要把字音读准。精读理解内容的过程中，可结合读课文理解字词的意思。课文学完后，要进一步稳固识字，指导写字。有些难写易错的字，老师要指点
9、和示范，如，“叙、签、缩、脾、册。4.教学之后，可及时开展扩展性的语文理论活动。根据本课特点，建议开展以下活动。(1)按照选做题的要求，让学生说说读了本课的感受，还可以写下来。在此根底上，向学生推荐阅读一本好书?爱的教育?。(2)编演课本剧。把课文内容分为几个片段，一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。再自由组合，分角色演一演。四、参考资料?小抄写员?是根据意大利文学名著?爱的教育?中的?佛罗伦萨的少年抄写者?改写的。原文作者艾德蒙多亚米契斯(18461908)是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。亚米契斯军事学校毕业，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开场创作。1868年出版了以这次战争为题材的第一部短篇小说?战地生活?。1870年亚米契斯退伍从事教育事业，这期间创作了许多反映教育的作品，像?一个老师的故事?和?学校与家庭之间?；1886年出版了?爱的教育?(又译作?心?)，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多故事，他将“爱的教育融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。?爱的教育?是一部思想性和艺术性都很强的作品，已被翻译成几十种文字，在世界各国出版发行。
