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1、人教版二年级下册语文找春天教案设计 ?找春天教案设计的特点是创设情境，营造民主和谐的学习气氛。将“读 的训练贯通于教学的始终。引导同学通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养同学的自主、探究精神，丰盛同学的语言积累。下面是小编为大家带来的人教版二年级下册语文?找春天教案设计，欢迎阅读。【教具准备】多媒体识字课件：三维动画?找生字：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问
2、号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。PPT课文全文，要认的生字用红色突出。PPT扩展短文。【教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、愿意积累和运用描写春天的句子。4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。【教学过程】环节 教师活动 同学活动识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过?春天在哪里的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家翻开书，借
3、助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。3、(出示“我会认图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画?找生字)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习搭档把这些生字找到了，我们会认吗4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。3、动画里的小搭档找一个，同学认读一个，读错“遮、触，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟
4、背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，表明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。2、谁能把课文读给大家听听3、同学们，你从他的朗读中听出了什么4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背)7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢! 1、同学自由读课文，同学交流：我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。我想问这几个小朋友找到春天了吗是怎样找到
5、的我发现这一课写的是春天刚到的时候2、一生读。3、听出了欣喜的感觉;听出了他对春天的喜爱4、同学纷纷站起读。5、同学个别读：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧相机引导理解“探和初春的特点。“早开的野花，那是春天的眼睛吧“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧6、想背诵，用自身的办法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗指导写字1、(出示“我会写图标)同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪)重点强调右下是“大。(范写“解)重点强调右边的组合。3、我们每个字写两遍。 1、准备好纸和笔。2、同学：“探“摇都是
6、提手旁的字，而且这两个字的右边都是由高低两个部分组成的，上边短，下边长。“摇字右边第一撇是横撇。“冻“溪要注意区别两点水与三点水旁。我发现“解字是由三个部分组成的3、每个字写两遍。发现扩展1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。1、发现“找找说说里的字可以与不同的字组成不同的词语，比如：“嫩“草可以组成“嫩草，“嫩“芽可以组成“嫩芽，“野“草可以组成“野草，“野“花可以组成“野花发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野和“解，其他都是左小右大。2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。 小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。
