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1、?致大雁?课堂实录一、激情朗诵1、老师：我唱得好 ,学生非常期待。这时老师配乐诗朗读一二四局部。学生静听。全场寂静 ,大家都在用心聆听韩老师的朗读。读完之后 ,会场响起掌声。2、我唱的好吗？平时唱什么？流行歌曲呵呵 ,还是我唱得好。二、新授课文。1、背诵课文第一局部 ,大家用心唱一唱 ,用个三五分钟试一试。想出声就不出声 ,不想出声就暂时不出声。2、学生自由诵读。3、师：背不熟也没有关系 ,时间短。背过的举起手来。老师要检查起来的 ,大庭广众之下 ,指名让你站起来可能有些紧张 ,我们一起来背吧 ,可以通过这种方式进一步熟练。4、学生齐背。5、师：下面请一个人来背 ,这个人包括我在内 ,当场让我
2、来背可以吗？学这篇文章有两个方法 ,第一个是诵一遍 ,非常适合诵的文章 ,声情并茂的来唱一唱。第二个是背两段 ,比较好的文章一定要背一背 ,语文课上节节都要背二三百字是非常重要的。现在老师先来背 ,大家检查一下 ,我可不会偷看 ,镜头对着我 ,有些紧张。老师成心背错 ,第一句话就背错了 ,这时学生自觉纠正 ,这里有个时间顺序 ,把第二句提到第一句 ,顺序就颠倒了。写文章是有顺序的。6、师开始有感情地背诵。“仰起头我说“仰望可以吗？学生说不行 ,交流为什么。之后老师让学生用这两个词说一句话。老师接着再背 ,“仰着头能不能把“凝视换成“向往？为什么？教师随机指导。7、第三个方法 ,把诵的背过来还不
3、行 ,还要讲讲道理。要学语文的第三个方法就是“理几片。下面我们继续往下理。“严寒你找几个字 ,代表的就是“严寒 ,找到的一起来看看是哪些？再往后面来找找。“酷暑后面又写了八个字 ,这叫铺写 ,本来可以写得简单写 ,这样写就写得比较形象 ,有诗意。下面还有铺写的局部。“漫长征途 ,对它的铺写。学生齐读。停下来 ,声音读得太小。这里写道“击雷闪电险阻 ,想想怎么样排序列 ,不能看 ,想一想。生：先说的天气 ,然后是高山 ,然后是江河从高到低。可能忘记了 ,老师给提示。另一男生站起来来说 ,还是说不下来 ,老师又和其一起梳理。这算什么地方？生无言 ,师引导它是天上的 ,还是地上的？这种组合也有顺序接
4、下来往下看 ,“然而 ,你们起程了 ,再往后找 ,哪些又是对你们启程的铺写？生齐读。8、下面 ,咱们进入第四局部 ,理解了铺写 ,我们就仿一仿。把“启程改两个字“飞天 ,把“你们改成“我们 ,我们飞天 ,现在我们是神州七号 ,三男三女 ,我们要飞天了 ,仿一仿写个三两句 ,看到了什么？想到了什么？肩负着什么？听到了什么？尽可能写得形象一些 ,不要死板的模仿 ,想想全国人民都在看着你们乘机起飞 ,一定要用心去写。把启程展开 ,我们把飞天展开 ,写两句也没关系。9、学生没写完 ,让学生直接用语言交流 ,说两句也没有关系。一女生：没有死亡的害怕 ,对人民的期望。一男生：喜悦的心情。一女生：俯视大地的
5、感觉。一生：听到了继续交流。一生：我们冲动地看着星星 ,星星10、下面看看课文题目 ,所有的文章都有题记。学生把自己喜欢的文章写上题记 ,用诗意又有哲理的一句话。学生自由交流。11、看黑板 ,引导学生回忆学习思路。课文讲完了 ,一千四多字的文章 ,这就是不求甚解 ,浅尝辄止。板书：1、诵一遍铺写2、背两段3、理几片4、仿几言我们飞天韩军老师说课：第一 ,不想把本来可以在高中甚至在大学中文系讲的内容 ,放在初中的语文课堂上。比方 ,讲赵丽宏的背景：他当过知青 ,受尽磨难 ,是个老三届 ,然后通过七七年、七八年高考回城 ,做了作家 ,现在又成了著名作家 ,主编萌芽杂志 ,“大雁就是他个人 ,甚至有
6、追求的老三届的一代人的写照和象征。如果把这一点讲给初中的孩子 ,可能至少需要十分钟到十五分钟的时间 ,孩子也不一定能理解。再比方 ,讲象征的写法 ,大雁就是有追求、不怕磨难的人们的象征 ,如果讲这一点 ,我恐怕至少要需要四五分钟 ,孩子听了也可能一知半解 ,所以说这些我都大胆地删除了 ,没讲。但是孩子是否感觉到了这篇文章那种不畏艰难、不畏险阻、不懈追求的那种象征意义呢？其实已经感觉到了 ,而且比较深入地感觉到了 ,甚至受到一种撞击。怎么感觉到的呢？就是通过老师声情并茂的感情投入的诵读 ,让孩子感觉到的。所以讲课的时候要能删那么删 ,能少那么少 ,上课时候多做减法和除法 ,备课时多做加法和乘法。
7、不能在备课时备了些什么 ,就到课堂上全部讲出来 ,使得一堂课满满当当 ,叠床加屋 ,“多那么无益 ,对孩子学语文不一定就有多少好处。尤其对孩子学最根底的语言文字不一定有多大的好处。讲多了反而会冲击了初中孩子对语言文字的学习和训练。初中的孩子学语言文字是最根底的、最根本的。捉住了这个根本和根底 ,就是语文教育的本然。第二 ,我坚决反对把语文课上成哲理课、思想品德课、历史课、班会课。现在有些语文课我感觉到就是哲理课、思想品德课、历史课、班会课这几种课 ,是四不像、是大杂荟。语文老师成了哲理课老师、思想品德课老师、历史课教师、成了班主任 ,语文课上唯独少了语言文字 ,那么我们何必按排语文课呢？语文课
8、的意义就是语言文字 ,尤其对根底教育阶段的语文课 ,应该大胆地提出来 ,语文课上要姓“语。第三 ,教给学生方法。我这堂课教给了学生四个学语文的方法 ,遇到比较美妙的文章 ,可以诵一遍、背几段、理几片、仿几言 ,学会了这些方法 ,孩子就可以用这种方法去学其他的文章 ,所以说我这堂课是方法第一 ,是教给学生学语文的方法。第四 ,每堂课讲一篇千字白话文。一篇千字左右的白话文 ,千万不要讲两三课时。如此算下来 ,一学期有95节语文课 ,大约就可以讲九十篇左右的文章 ,一节课一篇千字白话文 ,是举一 ,那么95节语文课加起来就是举三了。我们现在一学期只学30篇文章 ,而按照我这种主张 ,一学期可以学90
9、篇左右的文章 ,换句话来说 ,一学期完全可以学三册语文课本每册课本三十篇 ,孩子见多识广 ,也就“熟读唐诗三百首 ,不会写诗也会吟“读书破万卷 ,下笔如有神 ,“观千剑而后识器 ,操千曲而后晓声。这是语文教育的真谛。于春祥评课：由于和一位临座教师在调试机子 ,所以于主任很多重要评课内容没有及时记录 ,敬请于主任包容老师的示范朗读 ,根据自己的优势来决定一些教学策略。然后肯定了一些改革方法 ,如高效率 ,敢于打破一些限制。我以为学生的投入度不高 ,时间准备不充分 ,这是一个问题 ,我有一个观点 ,要让学生起来表达一个东西 ,他能够表达起来时他会很自信 ,给他一段时间 ,给他一点预习 ,给他一定的思考 ,让他自信起来。自信非常重要 ,自信是怎么丧失的？这是我正在写的一个案例 ,是我们没有给他们充分的时间 ,谁让孩子失去自信 ,谁就把预习消除掉 ,谁就把给他准备的时间消除掉。六一中学刘春修校长：诵读是一种重要的手段 ,如果把它丧失了 ,语文课就本末倒置了 ,反朴归真 ,新语文 ,他的新不是标新立异 ,而是返朴归真。韩老师的语文教学思想都在他的书里面 ,盼望大家认真读一读。 /
