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1、山东省临沂市第十八中学高二语文 一切景语皆情语主题单元设计 鲁教版主题单元标题一切景语皆情语作者姓名李进才所属单位临沂十八中学联系地址临沂十八中学语文组联系电话电子邮箱邮政编码276017学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间课上3课时+课下3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元包括三篇课文:荷塘月色
2、、故都的秋、囚绿记。荷塘月色以精彩的写景状物闻名于世，作者用他的生花妙笔创造出优美的意境和精美的语言；故都的秋也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。两篇经典名篇历来为鉴赏家所称道，自发表以来，一直是中学语文课本中的选文，即使在语文教改如火如荼地进展的今天，它们依然有着极大的教学价值。囚绿记第一次进入语文课本，高中新课本选用它，是因为它篇幅较短，写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的“灵性”。适合中学生诵读、赏析。这些散文名篇的共同特点，一是写景精美，情味浓厚。尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但
3、都情景交融。二是意蕴深。这些课文不仅展现了景之美情之浓，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。三是语言美。尽管各类散文都讲究语言美，但写景状物散文对语言美的要求更高，这些散文将语言美发挥到了很高的境界。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1积累字词及文学常识。2体会各类散文的文体特点：或重于写景抒情，或重于议论说理，或重于讲述故事，提高鉴赏能力，模仿、学习写作散文。过程与方法：1.品读散文语言，揣摩语句，感受文学之美，提升审美境界。2.品味细腻的细节描写，赏析包括景物、人物细节的描写如何触动作者的心扉。3通过论文写作展示研究成果，提高鉴
4、赏及写作水平。情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。2.感悟人生，开阔自己的眼界，丰富自己的情感，增强观察力与感受力。对应课标普通高中语文课行标准了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。高考语文考试大纲在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。散文阅读属文学作品阅读，高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴
5、赏评价的能力。“理解”和“分析综合”包括七条具体要求，是阅读方面基本的能力要求，能力层级分别属于B级和C级。而“鉴赏评价”包括两条具体要求，要求学生能对所给文章的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。这是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层次属于E级。主题单元问题设计1.作者笔下的景物各有什么特点？2.一切景语皆情语，景中蕴含着作者怎样的深情？3.作者在描绘景物时运用的什么手法？语言有何妙处？专题划分专题一：品味意境，总结特点。 专题二：把握特点，感悟深情。 专题三：分析技巧，品味语言。 专题一品味意境，总结特点。所需课时课上1课时+课下
6、1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是在阅读荷塘月色、故都的秋、囚绿记等作品的基础上，把握修饰词等关键词语，了解文中景物的特点。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.阅读课文，积累词语。2.背诵文中描写景物的精彩语段。3.分析总结各处景物描写的特点。本专题问题设计1.三篇课文中有哪些景物描写？你最喜欢哪一处？2.这些景物有何特点？你是怎样看出来的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版必修二第一单元教学支撑环境多媒体教室其 他关于散文阅读的文章学
7、习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）（课下用1节课时间阅读三篇课文，积累重要词语和文学常识，课前完成“基础识积累达标检测”）1小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一处景物描写。2老师组织讨论：散文有什么特点？与其它文体的不同之处在哪里?你认为阅读散文的基础是什么？（投影补充悲剧的相关知识）3组内讨论：三篇课文中哪一处景物描写最有特点？为什么？ 4分析把握文中景物的特点。分组讨论分析。5课下思考：作者笔下的景物为什么是这样的？教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。2.发言积极大胆，能准确表达自己的
8、观点。3.能通过阅读筛选概括文中的景物描写段落4.能分析总结景物特点。专题二把握特点，感悟深情。 所需课时课上1课时+课下1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是在阅读荷塘月色、故都的秋、囚绿记等作品的基础上，把握景物的特点，体会其中蕴含的作者情感。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.把握文中重要词语和句子的特点。2.体会作者笔下景物蕴含的情感。本专题问题设计1.找出文中意蕴丰富的词语和句子，分析其特点。2.这些词语或句子中表现出作者怎样的感情?是怎样表现出来的？3.比较三篇课文所抒发的感情的异同。所需
9、教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版必修二第一单元教学支撑环境多媒体教室其 他关于赏析景物描写的知识学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：研读荷塘月色第5段1.揣摩动词运用的准确性。如： “泻”（使静态的月光流动起来。试比较改用“照”、“铺”的效果）； “浮”（轻柔的动态呈现迷茫空朦的景象）； “画”（写出了投在荷叶上的月影之美）。（金志华先生评道：“朱先生的语言，历来是新而不失自然，在口语的基础上刻意出新，既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心的遣词用字。如写活了月光和雾气的泻、浮二字，生动地起了丰富、润饰、强化形象的作
10、用”）。2.理解“酣眠固不可少，小睡也别有风味”句中的本体和喻体深层含义。 （对景物的喜好折射出作者的心态他喜欢一种平和的心境。） 活动二：阅读故都的秋三到十一自然段。1.前面我们已经提到作者笔下故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点，那么，作者在对这些景具体的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、悲凉”的特点的呢？ 下面先请两名同学来诵读课文11段落，其他同学要眼耳手脑并用，解决两个问题：一是圈出文中体现秋天色彩的词语，二是标出传递声响的物名。我们将从秋色和秋声两个角度来品味一下故都的秋味。活动三：比较朱自清、郁达夫、陆蠡抒发的不同情感。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法
11、）1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。2.会比较阅读，能从景物特点、人物经历分析作者的不同情感。3.有一定鉴赏能力，能结合文章分析景物，并有理有据地表达个人的褒贬评价。专题三分析技巧，品味语言。所需课时课上1课时+课下1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是在阅读荷塘月色、故都的秋、囚绿记等作品的基础上，了解描绘景物的语言特点及其运用的技巧，品味语言。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1学习作者运用语言的技巧。2训练提高语言运用的能力。本专题问题设计1. 你对赏析语言的角度了解哪些？2. 三篇文
12、章分别运用了什么手法描绘景物？分别有什么好处？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版必修二第一单元教学支撑环境多媒体教室其 他富有表现力的精彩语段学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：研读荷塘月色第4段1.明确本段写了哪些景物。 2.品味本段语言特点和作用（主要是运用多种修辞手法）。比喻：叶子亭亭的舞女（用舞女来比喻荷叶,使无生命的叶子有了人的情态美。）拟人：“有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的。”（拟人化的手法写出了花或饱满盛开或含苞欲放的神韵。）博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”（一个本
13、体用几个喻体的比喻称为博喻。以前学过的博喻如“春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年”， 春雨“像牛毛，像花针，像细丝”。文段的博喻细致而形象地写出荷花的特点。） 通感：荷香“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。（“通感”是一种感觉转移，也叫“移觉”。如钱钟书所说，“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象。即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。”文段运用通感，将荷香的感觉写得细腻传神。）活动二：研读故都的秋，思考： 1. 文章中写了故都的秋声，主要有哪些声音呢？ 明确：有鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声。 2.那么这么多声响交杂在一起故都的秋是喧闹呢，还是宁静？
14、明确：静。连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到，这就反衬了故都的静，这也正体现了我们在天山景物记中学到的一句诗：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。这是运用了以动衬静的手法。举一个例子，比如钟，在白天，你根本听不到它的走动声，但在晚上，夜深人静时，你便能听到清楚的滴答声，因此，假如要你写夜的静，你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静，这也就是以动衬静。活动三：品味下面语句，分析归纳语言运用技巧。 1.红杏枝头春意闹2.春风又绿江南岸3.寂寞离亭掩，江山此夜寒。4.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。5.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 2.结合旅游或休闲，描写一段自然景色。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.能掌握赏析语言的方法。2.能运用赏析语言的方法赏析文中的精彩段落。3能积极参与合作交流。
