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1、2023年小班音乐春天来了教案小班音乐春天来了教案1教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主下面是我为大家整理的2023年小班音乐春天来了教案,供大家参考。小班音乐春天来了教案1教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程：通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学
2、习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。2、喜欢聆听乐曲郊外去、野蜂飞舞。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情
3、地演唱歌曲春天来了。2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。设计意图一、情境导入（说说看看）1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。2“说说”师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3“看看”师：在漂亮春天里
4、，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的.美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。二、感受体验1（听听动动）1师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出对应的动作。3师：我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花
5、丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐（播放小提琴曲野蜂飞舞，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）4师：你听到这段野蜂飞舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）5“听听比比”师：你们知道野蜂飞舞是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴。（出示小提琴图）师：郊外去是用什么乐器的演奏的？生：钢琴。（出示钢琴图）（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的起伏及快慢、强弱对比。三、感受体验2（唱唱创创）1师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春
6、天来了。（播放歌曲范唱）2学唱歌曲A随范唱拍出歌曲节拍。B随范唱拍出歌曲节奏。C按节奏读歌词。D听唱歌曲。3唱唱创创鼓励学生创编动作来表现歌曲。4课外延伸、环保教育师：学生们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事（播放动画片段）师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。请学生们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。学会歌曲后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。学习歌曲后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。四、鼓励评价课堂小结1让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。2师：今天，我们在音乐中感受到春天的美好，希望学生们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
